山东省文登市七年级语文上册《风筝》学案2（无答案） 新人教版.docVIP

《风筝》学案 学习目标： 1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 2、准确理解在矛盾冲突中体现亲情。 3、学习鲁迅的自省精神。 学习重难点： 1、感受文章流露出来的手足深情。 2、细致品味文章的语言，领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。 一、预习·导学： （一）资料链接：调动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅： 鲁迅(1881-1936)，本名 ，浙江 人，字 。 代伟大的无产阶级 、 和 。 中国现代文学史上第一篇白话小说是他的 。 作品简况： 小说集： 历史小说集： 散文集： 散文诗集： 杂文集： （二）积累字词： 1、生难字：给加点词注音： 蟹（ ） 可鄙（ ） 丫杈（ ） 点缀（ ） 嫌恶（ ）瑟缩（ ）什物（ ）荡漾（ ）虐杀（ ）憔悴（ ）苦心孤诣（ ） 2、多音字：给下列多音字注音并组词： 解 （ ） 恶 （ ） 模 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、形似字：根据拼音写汉字： xián 恶 duò 落 惊huáng zhàn 钱 下zhuì 彷huáng 4、词语积累：给下列词语释义： 伶仃： 憔悴： 点缀： 瑟缩： 苦心孤诣： 虐杀： 宽恕： 恍然大悟： 二、自主探究，合作交流： （一）自主探究，根据课文内容回答以下问题： 1、本文写了一件什么事? 2、作者为什么要写这件事?请从文中找到依据。 提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤宽恕别人。⑥儿童教育 3、风筝在全文中起什么作用？ 4、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，是一种什么样的心情？ 5、见到风筝，人之常情应该是愉快的，但“我”为什么会产生这种心情呢？ （二）合作交流： 1、3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？对“我”流露出什么感情？（提示：专读有关句子，进行体会） 2、鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？ 3、为什么说“带着无可把握的悲哀”?“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？（提示：从正面思考，鲁迅的正面主张是什么？） 4、弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而他却说，“我的心只得沉重着”，作者是不是有点小题大做？ 三、总结：把握文章的主旨： 选择你最有兴趣的角度，谈一谈你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。 提示：1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈； 2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈； 3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈； 4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。 总结：一出风筝事件，让兄长严于自责，小弟却全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了封建传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，让我们一起来朗诵清朝高鼎的一首“风筝”的诗吧！ “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁