写一写钱仓的名人解释.pptVIP

同学们，我们的家乡——鳌江，环境优美、空气清新。在这块风水宝地上，人杰地灵。我们的班级，我们的父母亲，我们的家人中都有名人。今天这节课呀，老师要请我们班的同学当一次小记者，写一篇文章来介绍我们家乡，我们的班级，我们的父母亲。我们家人里面的名人或能人。 我们身边的小有名气的名人和能人。如： *我们学校的“小画家”林雨霁、 *小小书法家曾苏杭、鲁建依， *小作家郑瑾瑜…… *数学王子周德远…… *种菜能手外公， *车衣冠军妈妈…… *电脑高手陈显蓥、 *英语皇后金智慧 你知道的名人。还有谁？ 2、学生交流课文人物的表达方法： 　　（1）明确中心。寻访家乡名人的成长足迹，我们一定会发现许多闪光点，要表达出自己眼中的名人形象，确定要表达的中心。 　　（2）精心选材。 　　A、内容：“名人”身上的闪光点很多，故事也很多。那么，怎样表达闪光点呢？就要选取最让你感动的，最吸引你的事情，来凸显名人特点。 　　B、表达形式：要善于抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动等细节描写来反映人物的特点。 　　C、道出真情。在讲述“名人”事迹的同时，也是我们自己心灵接受洗礼的时候。在习作中，我们要随时道出我们内心的感动，写出对家乡名人的敬佩之情。 说一说小作者怎样描写“种田能手”的？ 我身边的“名人” 说起“名人”，我不得不夸一夸我的外婆了，她可是在我们不巷里远近闻名的治病能手，不仅我们小巷里的人知道，就连许多来自不同地方的人知道，都来找我外婆看病，都对外婆啧啧赞叹过。 外婆个子不高，脸上布满了皱纹，长着一双炯炯有神的眼睛，头发有一半是白发。虽然外婆的样子并不是那么美，但她在我心中却像是一个美丽的“白衣天使”。 听妈妈们说，外婆从12岁就开始跟随她的妈妈从医。外婆没有读过书，只是在跟她的妈妈学医术。当时没有现代化汽车，只能自已爬上山去采药、背药。就这样年复一年，外婆的脚有一只得了风湿病，因为当时外婆的风湿病没有及时治疗，所以现在落下了病。我外婆去过玉溪做检查，可去了一个星期什么病也没有检查出来，直到现在，我外婆还在后悔。外婆主治妇科病，还治咳嗽、发烧等一些常见的病和胃病之类等等。 记得有一次，在一个月光皎洁的夜晚，在我的再三恳球下，外婆给我讲了一个我与我妈妈共同经历过的传奇色彩：我妈妈在这边排行第三，可就连我妈妈的妹妹都把孩子生下来了，我妈妈都还没生，当时外婆看在眼里，急在心上，所以外婆就拿了一些草药给妈妈喝，妈妈吃了药后才怀上了我。 外婆爱广结善缘，她不仅帮自家人治病，而且乐于助人，外婆心地善良，只要是有人生病了，都来找外婆看病，他们也经常把一些好吃的东西分给外婆，外婆也常把好的东西给他们，这样一来，外婆与他们的关系更进一层，越来越近了。 每当我看到外婆在给他们治病，按肚子时，外婆总是紧闭着双眼，找准穴位，然后用力往下压、放开，再压、再放开……就这样来回反复几次后，就会退烧了。我生病也是只吃外婆的药，再让外婆按肚子，病就会好了。 外婆之所以会成为我身边的“名人”，是因为外婆广结善缘、平易近人、乐于助人，还经常帮一些人大公无私的治病，所以我外婆的这种精神品质值得我学习，就成为了我身边的“名人”。 人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。 * * 题目要求： 说起名人，能人，同学们一定会想战斗英雄黄继光、领袖毛泽东，周恩来，或是作家、画家、科学家，还有歌星、影星、球星等等。其实，三百六十行，行行出状元。“泥人张”“赖汤圆”“张小泉剪刀”固然无人不知，就是你身边的那些“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王” ……也可以称得上地方上的名人嘛。 你知道家乡有哪些“名人和能人”？你了解他们的事迹吗？如果了解不多，可以作些调查访问，也可以直接拜访一下“名人和能人”，还可以上网查找一下，然后写一篇习作。 要求: 一、采用调查访问或直接拜访的形式,走进社会,了解自己家乡的名人或能人; 二、能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 写作指导： 老师的话：最好把名人或能人定位于我们身边的在某一方面有一定影响的小有名气的人物，将更好收集材料，更好下笔习作。总之，大名人、小有名气的名人或能人都行，选择一个，作为本次习作的主角吧。 二、走近“名人”生活。 本次习作的关键是尽可能多地了解“名人”的事迹，这就要求我们课前要进行适当的资料收集，为写作做好充分的准备。调查访问的途径很多： 1、直接拜访名人或能人本人。 2、也可调查访问与名人或能人关系密切的人。 3、上网搜索有关名人或能人的资料。收集能反映“名人或能人特点的具体事例。 三