你成长我幸福——《我的教育故事》读后感.ppt

你成长我幸福——《我的教育故事》读后感 体育组：乔金龙 由邹本杰主编的《我的教育故事》是此次我阅读的精神食粮。其实当时在挑选的时候，关于教育方面的书籍实在是太多，而这本书从外观设计、板块编排到每篇作品的名字都不能算是精致和吸引。给我最初的印象是：也许就是些煽情的小故事吧。我看中这本书的是它的真实、具体和生动，因为它来源于教师亲历亲为的现实生活，它是由一个个真实的小故事组成的，而不像其他书籍那样在空洞地围绕着那些大道理泛泛而谈，所以最后我选择了由山东教育出版社出版的这本《我的教育故事》。果然，经过连续数日的细细品读，使得我对这本书深有感触。而且这一个个看似不起眼的小故事也让我对我即将开始的教育生活有了一些简单的规划。以下就是我对这本书的一些浅薄的心得和体会。 一、孩子需要爱的教育 近代教育家夏丏尊曾经说过：“没有爱，就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”足以看出古今中外的许多教育家都把热爱学生看做是教师最基础的美德。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生的真善美。书中的《爱——教育的哲学》、《天使在微笑》、《爱的果实》这三个小故事在我看来就是在叙述爱的教育。其中《爱——教育的哲学》故事中，面对受伤幼苗的封闭心灵，面对彷徨心灵的家庭不幸，这名教师以饱满的热情，友善的态度，及时地沟通，肯定与鼓励，换回了那颗挫败的心。这也充分证明了爱因斯坦的那句名言：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”当然，师爱也是门艺术，需要把握爱的距离，需要学习爱的分寸。 二、孩子需要教师的言传身 教 孩子好奇心强，模仿力强，他们对老师有着特别的信任和崇拜感。我们会发现，老师的一言一行，一颦一笑，对他们的影响极大。在这本书中我看到这样一句话：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”所以说言传身教是对学生进行的最直接的教育。要提高学生的思想素质，本人认为，老师必须以身作则。例如：要求学生遵守纪律，自己就得遵纪守法。孔子说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从，说的就是这个意思。凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。 “教师无小节，处处做楷模”。再辛苦老师也要让自己身上充满朝气，工作上绝不疲疲沓沓。老师待人热情、诚恳，学生也会尊敬师长、乐于助人。老师板书一笔一划，学生的笔记、作业也力求工工整整……由此说明，老师就是学生的榜样，学生的楷模，如果一位老师的教学思想不端正，不能为人师表，以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果也不一定会很好。崔永元在他的《不过如此》中这样写到：“我请求各位师长手下留情，您不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。” 所以我们要时刻牢记自己的一种巨大的潜移默化的教育力量，深刻的影响着学生的成长。 三、孩子们需要尊重 尊重在每个人的世界里占有着非常重要的位置，我们教师不仅要用心对待每个孩子，更要尊重他们。苏联教育家马卡连柯说过：“如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。”的确，孩子同我们成人一样，也希望老师打心底对他们尊重。因为只有他们得到了尊重，感受到了平等，才会使得他们在老师的关爱、尊重、理解中获得自信和力量。书中《宽容的天空》、《激情因感动而燃烧》都向我们展示了老师对孩子尊重、理解、鼓励的力量。一句肯定的话语，一个鼓励的眼神，一个会意的微笑，都会渗入孩子的心田，形成巨大的心理动力，这些都是尊重孩子的具体体现。尊重孩子，是我们应该做到的，也是孩子们应该得到的。 四、孩子们需要欣赏的目光 如果你用心欣赏，会发现每片叶子都是那么美丽且富有生命。孩子们就是这样，千个万个孩子就有千千万万个样子，世上没有两个相同的双生儿，每个人都鲜明地跳动在你眼前。每一个学生都有各自的优点和特点，把教育看作是发现学生优点、欣赏学生的过程，才能更可能的去挖掘出学生的潜质和潜能，教育才真正具有价值和意义。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”陶行知的这一席话更加意味深长的道出了欣赏学生的重要性。我还记得教育心理学上也曾经说到过，从教育心理学的意义上说，教师恰当的教育行为对学生心理健康起着积极作用，表现为“关注效应”或“期望效应”。因为关注点不同、期待不同、态度不同，教育后果则不同。适当的去欣赏学生则是运用了这一教育心理学原理。每一个人都期待得到关注和欣赏，我们的学生们则更是不例外。适当的用欣赏的目光去对待我们的学生，也许教育成果真的会大有不同。 书中的精彩小故事还有数之不完，道之不