松原市小学数学2班学习简报.pptVIP

别给爱披上冷酷的外衣 ——学案例《打架之后》有感 尤庆荣 细学了国培《教师职业道德的自我修养》之案例评析《打架之后》，李老师和刘老师同在一片师爱下的不同做法实引人深思。这就是平日我们教育的缩影，许多老师张口关心学生，闭口爱学生，而学生对我们这深沉的爱又抱有怎样的看法和感受呢？案例中淘气小周的不同表现就是对我们教育实效的最好例证。 ? “对你讲多少次了？你就是不听！”盛怒之下李老师这话谁没说过？反思自己，我亦如此。在顽皮淘气常惹事的孩子面前，在我们的耐性消失殆尽时，理性失控，暴怒则成了教育的腐蚀品。怒由爱生，此刻，我们的爱却失效，教育也在反向延伸！ ? 爱有不同含义，不同表现形式，由此也衍生出悲喜各异的人间万千情爱。亲情爱情或友情，无论哪种情哪种爱，都以尊重理解为基础，师爱尤甚！我们教师面对的是活生生的个体，是有血有肉、有思想重情义的童真淳朴的孩子，在其是非对错尚未明晰，善恶未能真切明辨时，我们的教育愈显得重要。允许孩子犯错，善待孩子的错误，这该是我们每一位教师谨记在心的。人恒过，然后能改，教育的终极目标也就如此。成人明知是错也常犯，况孩子乎？ ? 诚然，李老师是有爱心的老师，而他的教育情