第二章第二节声音的三特性概述.pptVIP

3、绷紧的橡皮筋会发声，若将橡皮筋蹦再紧一些，用同样大小的力拨动橡皮筋则听到的声音的______会更高，这说明物体振动的______越大，_____越高. 5、 钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音，即使音调、响度都相同，也可以从它们的________来分辨. 8、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ） A、把弦拉得紧些 B、把弦放松些 C、增加发声部分的长度 D、用更大的力拉琴 10.医生用听诊器给病人诊断病情，其原理是（ ） A.减少声音分散，增强响度 B.改变音色 D.增大发声体的振幅 C.提高音调 12.在使用二胡之前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧俗称“定弦”，这是为了改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度、音色都改变 14、人们区分钢琴声和笛子声，是根据它们的 ( ) A、音调不同 B、响度不同 C、音色不同 D、音调和响度不同 16.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.声音是否刺耳 * * 第二节 声音的特性 第二章 声现象 第一环节：创设情境，引入新课 你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？ 第二环节：师生互动，探究新知 生活中： 唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。 我们把声音的高低叫音调。 试试看，你能唱上去吗？ 第二环节：师生互动，探究新知 提出问题： 音调与什么因素有关呢？ 提示： 声音是由物体的振动而发出的，音调的高低与物体的振动情况有关。 第二环节：师生互动，探究新知 设计与进行实验。 探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？ * 将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 演示 音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。 低 慢 12cm 振动部分长度 振动快慢 声音高低 10cm 较快 较高 8cm 快 高 结论： 结论： 物理意义：频率描述物体振动的快慢。 定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫 ，符号：Hz 例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。 5Hz 频率： 20Hz 20 000Hz 正常人耳能听到的声音频率范围 次 声 超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。 它们已经超过人类听觉的上限。 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。 超 声 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20 000Hz 15Hz 50 000Hz 60Hz 65 000Hz 1 000Hz 120 000Hz 150Hz 150 000Hz 读一读 人和一些动物的听觉范围 2、响度:指声音的大小 小实验 响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度：声音的强弱（大小） 结论： 物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。 物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。 响度还与人距离发声体的远近有关。 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 3.音色 这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？ 话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。 不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的；随着发声体的变化，音色也将变化。 齐河县第四中学 * 小结 含义 决定因素 听感表现 相关问题 音调 声音的高低 发声体振动的频率 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 频率：物体每秒内振动的次数。