福建省泉州市泉港三川中学八年级数学下册 17.2.2 分式的加减法（一）教案 华东师大版.doc

§17.2.2 分式的加减法（-） ●教学目标 （一）教学知识点 1、使学生掌握同分母、异分母分式的加减， 2、能熟练地进行同分母，异分母分式的加减运算；培养学生分式运算的能力。 3、渗透类比、化归数学思想方法，培养学生的能力。 （二）能力目标： 1.经历用字母表示数量关系的过程，进一步发展符号感. 2.并能类比分数的加减运算，得出同分母分式的加减法的运算法则，发展有条理的思考及其语言表达能力. （三）情感与价值观目标; 1.从现实情境中提出问题，提高“用数学”的意识. 2.结合已有的数学经验，解决新问题，获得成就感以及克服困难的方法和勇气. ●教学重点 1. 让学生掌握同分母、异分母分式的加减法法则。 2. 能熟练地进行简单的异分母的分式加减法. ●教学难点 分式的分子是多项式的分式减法的符号法则，去括号法则应用。 ●教学方法 启发与探究相结合 ●教学过程 一、.创设现实情境，提出问题 上一节我们学习了分式的乘除法运算法则，学会了分式乘除法的运算，这节课我们先来看下面的问题：（出示投影片） 问题：从甲地到乙地有两条路，每条路都是3 km，其中第一条是平路，第二条有1 km的上坡路、2 km的下坡路.小丽在上坡路上的骑车速度为v km/h,在平路上的骑车速度为2 v km/h,在下坡路上的骑车速度为3v km/h,那么 （1）当走第二条路时，她从甲地到乙地需多长时间? （2）她走第一条路花费的时间比走第二条路少用多少时间？ 分析：根据题意可得下列线段图： （1）当走第二条路时，她从甲地到乙地需要的时间为（+）h. （2）走第一条路，小丽从甲地到乙地需要的时间为h. 所以她走第一条路花费的时间比走第二条路少用（+）－ h 代数式（+）－中的每一项都是分式，这是什么样的运算呢？ 生：分式的加减法. 师：很好！这正是我们这节课要学习的内容——分式的加减法（板书课题） 二、实践与探索（一），同分母的分式的加减法法则： 1、计算= 回忆：同分母的分数的加减法法则： 同分母的分数相加减，分母不变，把分子相加减。 2、你认为分母相同的分式应该如何加减？ 试一试： （1）+=____________.（2）= （3） = （4） （5）－+=____________.（6）－=____________. （7） 3、总结一下怎样进行同分母分式的加减法？ 概括：类似地，同分母的分式的加减法法则如下：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。 ±=（其中a、b既可以是数，也可以是整式，c是含有字母的非零的整式）. 例1：（课本P8例3）计算： （1）； （2）. （3）－ 解（1） ＝ ＝ ＝ （2）－＝ ＝ ＝ ＝4. 提示：（3）可转化为同分母的分式的减法，但应注意符号问题。 (二)实践与探索(二)、异分母分式的加减法 1、如何、= 回忆：异分母的分数的加减法法则： 2、你认为异分母的分式应该如何加减？ 试一试： （1） (2)+ (3) 3、总结一下怎样进行异分母分式的加减法？ 概括：异分母的分式相加减，先通分，变为同分母的分式，然后再加减. 4：你能计算;（+）－吗？ 三、典型例题： 例1 计算：. 分析 这里两个加项的分母不同，要先通分.为此，先找出它们的最简公分母. 注意到=,所以最简公分母是 解　 ＝＝＝ ＝＝＝ 四、随堂练习第1题 （1） （2） （3） （4）+－. 五、小结： 1、同分母分式的加减法异分母分式的加减法步骤： . 正确地找出各分式的最简公分母。求最简公分母概括为：用公分母通分后，进行同分母分式的加减运算。 将得到的结果化成最简分式。 （2） （3） (4) 2、P9习题17.2第2、3题 七、课后反思： 4