山东省乳山市南黄镇初级中学八年级数学下册 2.09《位似图形》教案（一） 苏科版.docVIP

位似图形（一） ●教学目标 学习数学的快乐. 请同学们观察一组图片，思考下列问题： 1.它们是相似图形吗？ 2.图形位置间有什么关系？你能寻找出一些规律吗？ 图4－51 图形上各组对应点所在直线都经过镜头中心P点，A、B是一对对应点，连结后并延长过点P.这组图与相似图形比较，多了一些特征. Ⅱ.探究释疑、精讲提炼 大家刚才观察到的一组特殊的相似图形，我们叫它位似图形，那么什么叫位似图形呢？请同学们阅读教材135页定义，仔细理解位似图形的要求. 定义讲解： 1.两图形相似 2.每组对应点所在直线都经过同一点. 同时满足上述两个条件的两个图形才叫做位似图形.两条件缺一不可.此时，把这个点叫做位似中心.这时的相似比叫做位似比. 巩固定义做一做. 下面有三组图形，请同学们观察，并实际操作一下，看它们是否是位似图形.老师请一位同学板演. 图4－52 板演结果： 图4－53 请同学们回忆我们本章第3节学过的“用橡皮筋放大图形”的方法，叙述作法，并思考放大前后两个图形的关系为什么是位似. 我们尝试用橡皮筋放大图形的方法将一个正方形放大，使得放大后的图形与原图形的位似比是3. 将两个长短比例为1∶2的橡皮筋系在一起，在选定正方形外取一足点P，将系在一起的短橡皮筋的一端固定在P点，把一支铅笔固定在长橡皮筋的另一端，拉动铅笔，使两个橡皮筋的结点沿正方形ABCD的边缘运动，当结点在正方形ABCD上运动一周时，铅笔就画出了一个新的正方形A′B′C′D′，它们形状相同，相似比为3.如图4－54所示. 图4－54 通过连结图中各对应点连线，发现它们交于一点P，所以用橡皮筋放大后的图形与原图形是位似图形. 位似图形的性质：位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上，任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比。 如图，D，E分别是AB，AC上的点。 如果DE∥BC，那么△ADE和△ABC是位似图形吗？为什么？ 如果△ADE和△ABC是位似图形，那么DE∥BC吗？为什么？ 分析：根据位似图形的定义。 Ⅲ.题组训练 随堂练习1、2 针对板演，集体订正。 Ⅳ.交流评价 1.通过观察与操作，理解位似图形的两个条件缺一不可.了解位似图形的性质. 2.能用位似图形定义解释前面学过的橡皮筋放大原理.做到温故知新，学以致用. Ⅴ.布置作业 丛书P545、6、7、8、9 教后记： 1