辽宁省大连市第四十二中学八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖（二）教案 新人教版.docVIP

课 题 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖 第一节 植物的生殖（二） 课 时 1 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能 1、列举植物常见的无性生殖。 2、尝试植物的扦插。 过程与方法 1、尝试植物的嫁接。 2、尝试植物的扦插，做好探究实验活动。 情 感 态 度 与 价 值 观 培养学生实事求是的科学态度、科学探索精神和创新意识。 重 点 尝试植物的扦插，学会设计“探究扦插材料的处理”的实验方案。 难 点 尝试植物的扦插，学会设计“探究扦插材料的处理”的实验方案。 关 键 学会设计“探究扦插材料的处理”的实验方案。 教 具 砧木和接穗的模型、嫁接的蟹爪兰和仙人掌、仙人球等。 板 书 设 计 第一节 植物的生殖（二） 三、无性生殖的应用 （一）常见的无性生殖 1、嫁接：如苹果、梨、桃等。 2、扦插：如甘薯、葡萄、菊、月季等。 （二）需要的条件 1、环境条件：光照、水分、温度、湿度等。 2、材料的选择 探究：扦插材料的处理 教学 流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时 间 组织教学 创设情境 导入新课 新 授 过 程 根据上节课学习的植物的有性生殖和无性生殖的概念，你能说出它们是用什么方法来进行繁殖的吗？除此以外，你还知道在生产实践中，利用植物无性生殖栽培农作物和园林植物的方法吗？ 三、无性生殖的应用 （一）常见的无性生殖 1、嫁接： （1）成功的关键 接穗与砧木的形成层紧密结合。 展示嫁接的蟹爪兰和仙人掌、仙人球等。结合上节课学习的知识，设疑，引发学生思考。除此之外，让学生根据生活经验和课前预习进一步说出其他的无性生殖方式。 组织学生四个人一组交流课前收集的有关嫁接的信息材料、尝试嫁接和预习体会等。 观察嫁接的蟹爪兰和仙人掌、仙人球等。结合上节课学习的知识，思考并回答老师提出的问题，并根据生活经验、日常积累的知识基础和预习，一步说出其他的无性生殖方式。四个人一组交流课前收集的有关嫁接的信息材料、尝试嫁接和预习体会等。交流什么 通过展示同学们熟悉的嫁接花卉，创设问题情境，引发学生思考，导入新授。激发学生认知冲突和进一步探究新知的欲望。 通过课外搜集的信息资料、玉玺课文及亲自尝试，列举植物常 3’ 12’ 授课人：张宏伟 执教年级：八年级 授课时间： 3 月 6——8 日 教学流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间 新 授 过 程 （2）举例 如苹果、梨、桃子等。 2、扦插 举例： 如甘薯、葡萄、菊、月季等。 （二）需要的条件 1、环境条件：光照、水分、温度、湿度等。 2、材料的选择 探究： 扦插材料的处理 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 讨论：1、2题。 四、植物的组织培养 概念 特点 教师根据观察的情况，适当选取较好的组汇报交流。并以课件展示。 组织学生以组为单位交流搜集到的扦插材料、文字信息、预习情况和尝试实验的结果，选取两个组进行汇报，并请学生举例说明。 结合学生对扦插所需条件的讨论、交流，教师重点指导学生进行科学探究活动。教师提出要求：提出感兴趣的问题、作出合理的假设、设计切实可行的实验方案，组织学生分组讨论，全班交流。 播放电脑视频， 延伸植物组织培养的知识。指导阅读、归纳，师补充。 是嫁接和扦插？应用于哪些植物？如何进行嫁接和扦插？注意的问题是什么？怎样才能保证嫁接和扦插成功？在组内交流的基础上全班进行汇报、交流。并联系生活经验和已有的知识基础举例加以说明。 四个人一组讨论、归纳无性生殖需要的条件，在统一对环境条件认识的基础上，在教师的启发下，学生进行尝试科学探究活动，合作设计方案、交流方案的可行性。 观察电脑视频， 自主阅读P6—7页教材，尝试归纳概念、特点等。 见的无性生殖，说明嫁接和扦插的概念和基本方法，并学会举例。培养学生思维能力和合作学习、预习的能力。培养学生实事求是的科学态度、科学精神。 通过探究活动，尝试扦插，进一步培养学生的科学探究能力。同时也培养学生实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。 认同植物的组织培养技术的先进性。 15’ 5’ 基本练习 小组讨论、归纳概念和方法、尝试科学探究活动。 巩固应用 书P6页第3题；尝试科学探究活动；《导航》。 延伸拓展 书P6页第3题。 本课小结 学生谈本节课体会、收获。 作 业 课外阅读法布尔的《昆虫记》；搜索