说课第一张《凡卡》.pptVIP

（1）准备写信（1-2） （2）★写信（3-19） 凡卡的信 （3）寄信（20-21） * X X X X X X 3 1 7 0 0 0 4 3 2 1 0 高碑店中心小学 杨斌 直奔重点， 以情促学，理解感悟 人教版六年级语文下册 第四单元 X X X X X X 3 1 7 0 0 0 说学生 说思路 说目标 说过程 说特色 指导思想与理论依据 说课内容 4 3 2 1 0 下一页 上一页 结束放映 说评价 说教材 X X X X X X 3 1 7 0 0 0 一、指导思想与理论依据 在《语文课程课标》中指出阅读要“注重情感体验。”与此同时，《语文课程标准》中还指出“语文是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 因此，在“第三学段”目标中也指出“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。” 正如崔峦老师所言“语文课程， 贵在工具性和人文性的统一， 难也难在工具性和人文性的统一。 在语文教学中，要警惕偏于人文性的开掘， 疏于语言文字的理解、 揣摩、积累、运用的问题的出现。”