第4,5单元程序.doc

第四单元 图形的变化 单元学习内容分析： 本单元是本册新增内容，是在学生已经初步认识一些基本图形的基础上进行教学的，主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验。 单元学习目标： 1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。 2、通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。 3、通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。 单元学习重点： 结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。 单元学习难点： 通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。 单元课时安排： 课题 学习内容 课时 1 折一折，做一做 初步感知轴对称现象 2 2 玩一玩，做一做 初步感知平移和旋转现象 课题 折一折，做一做(初步感知轴对称现象) 课型 新授课 学习目标 1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。 2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。 3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。 学习重点 初步感知轴对称图形的特征。 教学难点 制作简单的轴对称图形。 教学方法 直观演示，动手操作。 教具准备 多媒体课件，剪刀，彩纸。 教学活动设计 修订 一、创设情境。 （1）今天淘气和笑笑带了一些礼物来看大家。 猜一猜：带给大家什么礼物呢？ （课件出示淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案）（2）从这些漂亮的图案中，你发现了什么？ 图形的左边和右边相同，也就是对折后两边完全重合。 二、动手操作。 （1）你能剪一件“衣服”吗？ ①（课件出示剪的步骤）引导学生看图。 小组交流一下怎样才能够剪出这个图形。 ②交流方法。 先将纸对折，以对折线为中心画一半图案，然后再剪下来，打开后就是所要剪的图形了。 ③学生动手操作。 展示学生作品。 （2）想办法得到上面的几个图案。 ①（课件出示课本P26相应图案）分组讨论。 汇报结果，并说出可以用什么方法得到这个图案。 方法一：先画出来再剪。 方法二：先将纸对折，然后再画出来，再剪的。… ②讨论：哪种方法好？ 把纸对折后，再剪，这种方法好吗？那咱们就用这种方法来比一比，看哪组剪的图形最漂亮。 ③学生动手操作。 展示学生作品。 （3）说一说，在操作中要注意什么问题？ 对折一定要对齐。 描线描得像不像很重要。 三、巩固应用。 （1）P27练一练第1题，照样子做一做。 学生动手操作，教师巡视。展示学生作品。 （2）P27第2题题题 板书设计 折一折，做一做 剪的步骤：折——画——剪 作业设计 课后反思 课题 玩一玩，做一做(初步感知平移和旋转现象) 课型 新授课 学习目标 1、结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。 2、能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。 3、在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。 学习重点 初步感知平移和旋转现象。 教学难点 能在方格纸上将图形平移。 教学方法 游戏教学，动手操作。 教具准备 附页3，不同形状的硬纸板和火柴棍等。 教学活动设计 修订 一、创设情境。 小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？学生全班交流。 二、游戏活动。 （1）（课件出示附页3） ①你知道这是什么游戏吗？引导学生看图。 介绍一下华容道的游戏。 华容道，古老的中国游戏，以其变化多端、不厌的特点与、一起被国外智力专家并称为“智力游戏界的三个不可思议”。“华容道”有一个带二十个小方格的棋盘，代表华容道。棋盘下方有一个两方格边长的出口，是供曹操逃走的。棋盘上共摆有十个大小不一样的棋子，它们分别代表曹操、张飞、赵云、马超、黄忠和关羽，还有四个卒。“华容道”有几十种布阵方法，如“横刀立马”、“近在咫尺”、“过五关”、“水泄不通”、“小燕出巢”等等玩法。棋盘上仅有两个小方格空着，玩法就是通过这两个空格移动棋子，用最少的步数把曹操移出华容道。曹操移出华容道题题 板书设计 玩一玩，做一做 火柴棍扎在图形的中点陀螺转得最稳。 形状为圆形的陀螺转得最稳。 作业设计 课后反思 第四单元总结： 第五单元 2～5的乘法口诀 单元学习内容分析： 本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。 单元学习目标： 1、结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。 2、能够发现每一组乘法口诀的编排规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。 3、会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣