高考物理复习策略教程方案.pptVIP

1、带电粒子在电磁场中的运动考了6年，终于变了。 复习建议： (4)、学生的推理能力及建立物理模型的能力有待加强. 不能挖掘两物体速度相等的条件 不能分析两物体速度相等后的实际运动情景 (5)、学生没有养成分步列方程原式的习惯，丢分惨重. s木=（5-1）?0.5/2=1m s物=1?0.5+a?0.52/2 关注：动力学、功和能的综合问题。（电磁感应） 与STS相关的综合问题 2、该题区分度显著，平时应分层要求。 3、鼓励学生，至少尝试第一问,不轻言放弃。 选做题 难! 试题难度不均 老师复习时重心难决策 学生考试时选题难决策 实力相同时选做题决定胜负! 三道题对学生的能力要求有区别 选做题 33题 34题 35题 平均分 难度 平均分 难度 平均分 难度 5.10分【3.24分】 0.50【0.22】 8.08分【5.37分】 0.54【0.36】 3.75分【6.24分】 0.25【0.42】 选做题的复习建议： 1、认真复习一个模块。 2、选择复合自己学生的模块。 3、关注重点知识,但不能忽略近年没有考过的“漏点”。 阅卷后的思考 1. “双基”是教学的根本 22题（2）问，写出Ek 的表达式 得分率39%和零分率61%。 23题（4）问，算分流电阻和分压电阻 得分率12%和零分率82%。 33题（2）小题，玻意耳定律的应用 得分率28%和零分率34%。 34题（1）小题，比较弹簧振子的振幅和周期 得分率33%和零分率44%。 35题（1）小题，原子核的结合能的概念 得分率18%和零分率52%。 2. 按学生的实际教学 提倡“五要五不要”： 要有的放矢地指导学生学习他们力所能及的知识，不要脱离学生实际一味追求高难度的题目； 要循序渐进，不要知识盲目上攀； 布置作业要让学生自己“够得到”，“摸得着”，“做得完”，不要好高骛远，搞题海战术； 要创造宽松、和谐的环境引导学生愉快地自主学习，不要各科教师轮番“轰炸”搞疲劳战，让学生被学习。 （4）物体动量的变化是由合外力的冲量决定。 （5）物体动能的变化是由合外力做的功决定。 动量定理：合外力的冲量等于物体动量的变化量。 动能定理：合外力做的功等于物体动能的变化量。 （6）物体势能的变化是由非保守力做的功决定。 （7）物体机械能的变化是由非重力做的功决定。 3、四个“优先” （1）要求时间，优先考虑动量定理。 （2）要求物体对地的位移，优先考虑动能定理。 （3）要求系统相互作用的速度，优先考虑动量守恒定律。 （4）要求系统相互作用时的相对位移，优先考虑能量守恒定律。 五、13年高考试题分析及总结 成绩 基础 能力 方法 策略 心理 研题 1、选择题 第Ⅰ卷有8道选择题，共计48分，占总分43.6%。 要提高平均分，要考高分，需做好选择题。 （2）8道选择题基本属于常见题型，这些“熟悉”的题目突出了“双基” 特点： （1）单选和多选分开减小了试题的难度。 （3）一道选择题通常涉及多个知识点。 近年试题在问题的情境设置上有所变化，针对考生容易出现的概念错误和知识理解的漏洞编制选项，选项科学、严谨、灵活，这些选项犹如拳击手，对基础薄弱或者知识有缺陷的考生将受到有力的一击。 （3）近年的选择题编制中陈题不落套，创新变旧貌，知识重拓展，组合编制妙，是好题目。 答案 C 知识点：牛顿第一、第二定律。 思想方法：分类讨论。 题型：简单常规图象题。 14.一物块静止在粗糙的水平桌面上。从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作用。假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。以a表示物块的加速度大小，F表示水平拉力的大小。能正确描述F与a之间的关系的图像是 知识点：物体的平衡（牛一）。 物理模型：斜面上物体的平衡。 思想方法：分类比较、极限思想。 新颖性：不给图，体现建模能力； 问题具有开放性，体现数理逻辑联系。 （陈题换新貌，起点低，要求高） 答案：C 15.如图，在固定斜面上的一物块受到一外力的作用，F平行于斜面上。若要物块在斜面上保持静止，F的取值应有一定范围，已知其最大值和最小值分别为F1和F2（F2＞0）。由此可求出 A．物块的质量 B.斜面的倾角 C. 物块与斜面间的最大静摩擦力 C.物块对斜面的正压力 若f 的方向沿斜