高三一轮复习地理环境的整体性和差异性教程方案.pptVIP

* 地理环境的整体性和差异性 2010--2011高三一轮复习 2．地理环境的地域分异规律 【考纲展示】 3．能够利用区域气候、区域地形图解释区域特征的一 致性和自然带的类型及分布。 1．地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 【复习目标】 1．理解地理环境各要素相互作用及地理环境的整体性。 2、利用区域图、模式图分析地理环境的地域分异规律。 (2008山东卷)人口、资源、环境与经济协调发展是科学发展观的必然要求。充分发挥地区优势，加强区域联系，协调人地关系，是实现区域可持续发展的重要保证。针对图中A省湖区某种生态环境问题，有关专家提出了“治湖必须治江，治江必须治山”的治理思路。该生态环境问题是什么？结合地理环境的基本规律，谈谈你对这一思路的理解。 【高考试题回放】 （2009山东卷）图1是世界某区域农业地带分布图。读图回答1—2题。 1 .农业地带沿0°经线变化所反映出的地域分异规律形成的基础是( ) A.水分 B.热量　 C.地形 D.土壤 2 ．甲地区是世界上著名的棉花产区，其形成的主导因素是( ) A .光照 B .热量 C . 水源 D .土壤 考点一：地理环境的整体性 1、地理环境有哪些要素组成？ 2、什么是地理环境的整体性？ 材料一：我国西北内陆地区由于距海远，海洋暖湿气流难以到达，形成了干旱的大陆性气候，由于气候干旱，降水少，所以地表水少，多为内流河，由于气候干燥，流水作用微弱，但风化作用强，形成了大片戈壁和沙漠，气候变化会导致植被稀少。 【合作探究】 阅读下列材料，分析地理环境的整体性。 材料二：2009年10月17日，印度洋岛国马尔代夫首次在水下召开内阁会议。由总统纳希德亲自主持，十四名内阁部长参加。他们戴上水下呼吸装置，潜入深约6米的海水中进行会议。马尔代夫此次召开水下内阁会议的目的是引起国际社会关注，提醒人们全球气候变暖对岛国造成的影响，告知人们低地岛国面临的危险和困境。 体现了整体性的各要素相互联系、相互影响，构成的有机整体 由此，我们可以得出地理环境整体性的表现是（地理环境各要素之间相互制约，即牵一发而动全身。） 地理位置 气候 水文 地貌 植被 全球变暖 冰川融化 海平面上升 淹没低地 (2008山东卷)人口、资源、环境与经济协调发展是科学发展观的必然要求。充分发挥地区优势，加强区域联系，协调人地关系，是实现区域可持续发展的重要保证。针对图中A省湖区某种生态环境问题，有关专家提出了“治湖必须治江，治江必须治山”的治理思路。该生态环境问题是什么？结合地理环境的基本规律，谈谈你对这一思路的理解。 【典型例题】 （依据地球环境的整体性说明）该问题主要与入湖河流泥沙增多密切相关;入湖河流泥沙增多，又主要与上游山区因滥垦乱伐导致水土流失有关，因此湖、江、山应当综合治理。 问题：泥沙淤积造成的湖泊萎缩及引起的洪涝频繁问题。 【规律总结】问答题在回答是做到：1、先答出体现的是什么规律 2、具体分析材料反映的是整体性中的那一种表现 3、答题过程要体现各要素之间的相互影响、相互制约的这种关系， 4、最后要有结论 【变式训练1】 青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”、“甘草”，导致环境恶化，反映了 ( ) ①地理环境具有整体性 ②地理环境具有差异性 ③陆地环境各要素之间相互联系、制约和影响 ④某一要素的改变必将导致其他要素甚至整个环境状态的改变 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 考点二、自然地理环境的差异性 参照下图，绘制气候类型和自然带分布示意图 陆地自然带分布规律示意图 气候类型分布示意图 【合作探究1】 读“世界局部区域陆地自然带分布图，回答下列问题 (1)说出图中字母和代号代表的自然带名称。 (2)陆地自然带从A—B—C—D呈现_______________地域分异规律， 这种规律是__________为基础形成的。 (3)陆地自然带从①一②一③呈现_______________的地域分异规律， 这种规律是以_______为基础形成的。 由赤道向两极 水分 热量 由沿海向内陆 【合作探究2】 读“珠穆朗玛峰垂直自然带图”，分析回答： (1)南北两坡的基带有何不同？为什么？ （2）南北两坡自然带的数量有何不同？影响因素是什么？ （3）为什么南坡雪线比北坡低？ （4）影响山体自然带数量的因素有哪些？ 垂直地域分异 2、垂直地域的带谱 【规律总结】 1、垂直地域的基带（位置） 3、雪线的影响因素（降水、气温） 数量 倾斜