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大 学 物 理　 难学：逻辑性强； 枯燥：不容易产生兴趣； 内容多：上册：力、热、电场、相对论； 下册：磁场、振动和波、光学、现代物理 公式多：不太容易记； 课堂容量大：大多用多媒体； 习题课少，课堂训练少。 尽量不缺课， 保证上课时间。 上课专心听讲，先理解部分，记住一部分，再慢慢消化，最好能先预习。 布置练习题尽量自己做。 合理利用网络，学会查资料。学会独立思考，学会与别人讨论。 利用参考书，每本教材各有特点。 河南理工大学 大学 物理 大学物理绪论 绪 论 一、大学物理要学什么 1、什么是物理 “物”— 物质世界 “理”— 普遍规律 泛指事物之理 1845年设“格致”课： 《大学》“致知在格物” ——穷究事物的原理以获得知识。 数学、物理、化学、动物、植物和矿物 1862年公立学校同文馆独立设课 1899年前京师大学堂独立设课 1902年小学设不含“数学”的格致课（自然） 中学则分设化学、博物、物理，即西方物理（Physics） 经典物理学 经典力学 经典热力学、经典统计物理学 经典电磁学 现代物理学 狭义相对论 量子力学 广义相对论 2、大学物理的教学内容 ------ 是理工科大学生必不可少的科技基础。 ------ 是学习现代科学技术不可或缺的内容。 爱因斯坦受激辐 射理论（1917） （物理） 第一台激光器 诞生（1960） （技术） 现代光学 （物理） 量子力学 费米—狄拉克统计 固体能带理论 （20年代） （物理） 晶体管诞生(1947) 集成电路(1962) 大规模集成电路 （70年代后期） （技术） 微结构物理 （物理） 这就是物理学 实验室中窥探上帝的杰作 ----对称 而又简洁 ----有趣 而又深刻 ? 在这里 你会赞叹伽利略的文采 你会折服牛顿的深刻 你会惊讶法拉第的想象 你会钦佩麦克斯韦的数学 世界正要变得混沌 上帝说 让爱因斯坦出场吧 于是乌云散去 但世界更加不可琢磨 （1）大学物理在培养动手能力与创新精神方面的作 用是任何其他学科不可替代的； （2）大学物理的基本知识是21世纪高科技人才的知识结构中必不可少的； （3）大学物理的基本知识是理工科大学生学好专业课与进一 步深造的基本保障。 二、为什么要学习大学物理 （4）全世界工科大学无例外将物理作为重要基础课。 大学物理不及格是拿不到毕业证的！ 工程技术的“知识之树” *第一次工业革命（17~18世纪）：机械化 *第二次工业革命（19世纪）：电气化 *第三次工业革命（20世纪）：自动化和核能 重要物理规律的每一次发现都推动了整个自然科学和应用技术的伟大变革。 建立在牛顿力学和玻尔兹曼等创立的热力学发展的基础上，标志是以蒸汽机为代表的一系列机械的产生和应用。 建立在库仑、法拉第、楞次、洛伦兹、麦克斯韦以及赫兹等对电磁学研究的基础上，其标志是发电机、电动机、电讯设备的出现和应用。 建立在普朗克、海森堡、爱因斯坦、薛定鄂等对相对论和量子力学的研究基础上，其标志是以信息技术为代表的一系列新学科、新材料、新能源、新技术的兴起和发展。 历史经验表明，全球性经济危机往往催生重大科技创新和科技革命，1857年的世界经济危机引发了以电气革命为标志的第二次技术革命，1929年的世界经济危机引发了战后以电子、航空航天和核能等技术突破为标志的第三次技术革命。 在过去的100年，人类消耗了地球历经数百万年所形成的碳氢化合物的一半，石油资源已过“供应顶点”。这次金融危机在很大程度上反映了过度依靠金融投机，过度依靠超前消费。依靠科技创新创造新的经济增长点、新的就业岗位和新的经济社会发展模式，是摆脱危机，创新经济增长的根本出路。这将强烈地激励和加快科技创新突破与新科技革命的到来。 工业的？？化-----纳米技术、基因工程、 超导应用…… 催生以新能源为主导的又一次全球新技术和新产业革命。 基础： 现代物理学研究的理论与技术。 嘿嘿，靠你们了！ 第四次工业革命 ? 中国再也不能与新科技革命失之交臂，必须密切关注和紧跟世界经济科技发展的大趋势，在新的科技革命中赢得主动。” （1）中学物理是学习大学物理的基础 ；大学物理是中学物理 的继承与发展，但不是简单的重复。 1）研究的对象不同： 由简单到复杂，由特殊到一般。物理知识更加深奥，范围更加广泛，概念、理论、定理和定律等都比中学物理中具有更广泛的适用面。 1、大学物理与中学物理的关系与差别 （2）有三点主要差别： 三、怎样学习大学物理 如：由匀速到变速，由恒力到变力，由均匀到非均匀，质点到刚体，增加刚体转动