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知识结构与教、学结构化 唐海军 云南师范大学 有联系的东西尽可能整体呈现。 知识点、知识链、知识网，串链和编网！ 将数学知识进行概括与整合重组，力求结构化、一体化、网络化。 小学几何主要知识结构群异同比较 生成新知识 让我们教中思、学中思、思中悟 让反思成为一种职业习惯！ 自己反思自己，提升自己观念水平 自我反思是校本教研的基础和前提，只有教师的反思成为个体的自我意识，成为他们自觉自愿的行为，校本教研才能成为现实。 宝山壁画 宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是《杨贵妃教鹦鹉图》。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了《杨贵妃教鹦鹉图》，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。 欢迎大家观看！ * 新华小学三段两反思 为解决小组合作时间保证、学生自动有序投入活动，能生成新资源的问题 射影 变换 思想 （一维） （三维） （二维） 立体图形（初步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等） 平面图形 立体图形 （长方形、正方形、三角形、圆等） 线（线段、射线、直线） （认识长、宽、高、面、棱、顶点等性质） 视图（从不同方向看） 空间观念 图形 变换 测量 位置 体积（立体图形的体积） （二维） 长度（线段长度、平面图形周长） （一维） 面积（平面图形面积、立体图形表面积） （三维） 上下、左右、前后 东南、西北等八个方位 确定位置（行、列）， 会看简单的路线图 比例尺：确定位置（数对） 观察图形（从上面、正面、侧面） （初步）认识平移和旋转 (初步)认识对称 （轴对称、镜面对称） 掌握并运用对称、平移和旋转转 平面直角坐标系 立体图形（初步认识长方体、正方体、圆柱、球等） （三维） 平面图形（长方形、正方形、三角形、圆等） （二维） 线（线段、射线、直线） （一维） 立体图形 （认识长、宽、高、面、棱、顶点等性质） 图 形 位 置 上下、左右、前后 东南、西北等八个方位 确定位置（行、列），会看简单的路线图 比例尺：确定位置（数对） 平面直角坐标系 观察图形（从上面、正面、侧面） 视图（从不同方向看） 变 换 (初步)认识对称（轴对称、镜面对称） （初步）认识平移和旋转 掌握并运用对称、平移和旋转 射影变换思想 测 量 长度（线段长度、平面图形周长） （一维） 面积（平面图形面积、立体图形表面积） （二维） 体积（立体图形的体积） （三维） 圆柱体上下底面等圆，圆锥下底为圆、1个顶点 长方体、正方体、圆柱体（圆锥体） 长方形、正方形与圆面积 长方形、正方形周长 长方体、正方体认识 三角形、长方形的初步认识 知识内容 利用底面积和高的关系，寻求体积计算方法。 利用面积和边（半径）的关系，寻求面积计算方法。 4条边,根据边的特征求周长;寻找简便的计算方法。 6个面，12条棱，8个顶点 线段围成的图形；有边有角 共同点 研究底面积和高的关系，利用底面积和高求体积，用公式表示。 长方体V=abh 、正方体V=a3 研究面积与边（半径）的关系，利用边（半径）求面积，用公式表示。 长方形：s=a×b,正方形： s=a×a，圆： s=C/2×r 研究边的特征，寻找简便计算方法，用公式表示。 长方形：对边相等c=2(a+b); 正方形：c=4a 从面、棱、顶点三个方面教学，要求按照上下、左右、前后方位有规律地来数。 长方体：对面相同、3组棱分别相等； 正方体：6个面相同，12条棱相等。 从形状、边、角三个方面教学。 三角形：3条线段围成；3条边；3个角。四边形：4条线段围成；4条边；4个角。 教、学步骤 区别 知识结构化 教学结构化 学习结构化 学习方法掌握 迁移 教师要经常反思自己的 教学实践 教学观念 教学行为 教学效果 通过反思研究，教师不断 更新教学观念 改善教学行为 提升教学水平 *