河南省三门峡市陕州中学2016届高三下学期尖子生专题训练(四)生物试题Word版含答案解释.doc

2015-2016学年下期高三尖子生专题训练（四） 生物试题 时间：50分钟 分值：90分 1．下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”现象的是 A．茎的向光性和背地性 B．顶端优势 C．根的向地性和向水性 D．含羞草的小叶受刺激立即下垂 2．下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是（ ） A．在植物体生长旺盛部位，各种激素的含量均较高 B．在植物生长发育的不同阶段起主导作用的激素不同 C．环境因子可通过影响植物激素的合成而影响植物生命活动 D．植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节 B．浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中让其生根 C．在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同 D．实验的测量指标最好是枝条的生根数量 4．下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中 GA1、GA8、GA20、GA29 是四种不同的赤霉素，只有 GA1 能促进豌豆茎的伸长。若图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。 据图分析，下列叙述正确的是（ ） A．酶 2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株矮 B．对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用 GA20，该植株可恢复正常植株高度 C．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株高 D．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度 IAA，该植株茎内 GA1 的合成可恢复正常 5．为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是（　　） A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光将胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了 C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜b=a＜d，则说明单侧光将向光侧生长素转移了 D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用 6．在水稻花期，分别喷洒一定浓度的生长素、赤霉素和乙烯利（释放）。成熟期测定水稻产量和成熟度，结果如下表。下列分析不正确的是 处理浓度 每穗粒数(个) 千粒重( g ) 产量（kg /km2） 成熟粒率（%） 对照 115. 7 25. 6 7 661 80. 6 生长素5ppm 146. 9 27. 2 8 415 89. 5 赤霉素30ppm 132. 2 28. 1 8 215 85. 2 乙烯利20ppm 110. 2 26. 1 7 499 87. 4 A．5ppm生长素促进水稻增产的综合效果最好B．20ppm乙烯利可以促进水稻籽粒的成熟 C．30ppm赤霉素可促进水稻籽粒淀粉的累积D．生长素乙烯的作用是相互拮抗 7． （1）据图甲可知，该植物幼苗的茎已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长素浓度范围是_________。 （2）据图乙可知，根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为_________，据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的_________点，根的背光生长现象体现了生长素的作用具有_________特点。 （3）有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组结果并标注说明（2分）。 （4）若先用某种抑制剂（不破坏IAA、不影响细胞呼吸）处理实验根尖切段，再重复（3）实验，结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性，则该抑制剂的作用机理可能是______ ___（2分）。 8．(9分)科研人员用不同培养液处理萌发的绿豆，观察生长素对不定根发生和生长的影响，实验结果如表。请分析回答： 平均每个绿豆芽长出不定根数（条） 每条不定根平均长度（mm） ①幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液 5.92 37 ②老的植物茎叶研磨后分离得到的提取液 4.16 18 ③全营养液 3.82学|科|17 ④浓度为50 μmol/L的生长素溶液 4.85 20 ⑤浓度为100 μmol/L的生长素溶液[Zx5.02 23 ⑥浓度为150 μmol/L的生长素溶液 5.44 29 ⑦蒸馏水 3.17 14 （1）生长素在植物体内由_________转化而来，生长素调节植物的生命活动体现了基因__________控制生物体的性状。 （2）上述实验可作为对照组的处理项是________（填序号）。2分） （3）该实验结果__________说明生长素对绿豆芽不定根的发生和生长具有两重性__________。 （4）根据