滑轮：恰到好处的动画演示解释.pptVIP

激活生命 引进课堂，设置悬念： 现在我想把这一对水泥搬到这栋楼顶，谁能帮我想想有什么好办法呢？ 教学目标 1、认识定滑轮和动滑轮的构造 2、通过实验理解定滑轮、动滑轮的特点。 3、知道滑轮组的作用。 尊重生命 感知理解，实验探究： 通过实验探究定滑轮和动滑轮的特征。 实验测量定滑轮是否省力 实验测量动滑轮是否省力 精彩生命 展示评价。验证猜想： 定滑轮：改变力的方向，不省力。 动滑轮：不改变力的方向，省力（省一半力） 愁死了！怎么才能把它装上车？ 创造生命 总结应用，实践创新： 生活中滑轮的应用 教师寄语 同学们：科学知识无处比在，只要你勤于观察，善于思考，就有收获。通过我们今天的学习我们知道了滑轮的作用，它为人们生活提供了很多的方便，大家课后继续探索，看能不能再生活中，找到更多关于滑轮的应用。尝试着设计一种机械能够应用到滑轮。 * 实验探究滑轮的租用 起重设备上的滑轮 1、轮的边缘有槽； 2、轴固定不动，； 1、同一条绳索上任一点受力大小是相同的， 2、由于绳子能任意弯曲，所以力方向可以改变； 受力分析： 特征： F1 F2 示意图 o 定滑轮拉力 150 100 50N 重物的重力 第三组 第二组 第一组 小结：定滑轮不能省力， 但可以改变力的方向 绳子的一端被固定，滑轮是沿固定的绳子滚动，滑轮的轴是可移动， 特征： 重物上升的方向和拉力的方向相同，即不改变力的方向。 受力分析： F2 F1 示意图 o 定滑轮拉力 150 100 50N 重物的重力 第三组 第二组 第一组 小结：动滑轮可以省力， 但不能改变力的方向 特征： 1、由几个滑轮用不同方式组合起来使用的叫滑轮组； 2、可以有定滑轮和动滑轮混合，也可以全部是动滑轮； 3、既可以改变用力的方向，又可以省力。 滑轮组至少需2 个滑轮才能称做滑轮组。 *