比例的意义和基本性质课件翻转课程.pptVIP

* * 比例的意义和基本性质 宁阳县第一小学冯秋平 青岛版小学数学六年级下册第三单元 一 说教材 二 说教法学法 四 说教学流程 五 说板书设计 三 说创新点 1.教材的地位及作用 本节课内容是该单元的第一节课，是在认识了比的基础上进行的，为以后学习解比例和正、反比例做准备。 一 说教材 在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。 通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 2.教学目标： 一 说教材 3.教学重、难点: 教学重点：理解并会运用比例的意义和基本性质。 教学难点：能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。 一 说教材 4.教学准备： 学习任务单、微视频、多媒体课件 一 说教材 自主学习法、引导发现法 二 说教法学法 自主探究、合作交流 三 说设计特点 1.翻转课堂的教学模式 2.学生探究与指导点拨 3.观察 猜想 验证 总结 三 说设计特点 1.翻转课堂的教学模式 三 说设计特点 1.翻转课堂的教学模式 三 说设计特点 1.翻转课堂的教学模式 2.学生探究与指导点拨 3.观察 猜想 验证 总结 三 说教学流程 1 测评反馈 质疑解答 2 合作探究 指导点拨 3 巩固提高 梳理归纳 4 当堂检测 总结反思 1 测评反馈 质疑解答 16 ︰ 2 32 ︰ 4 ＝ 观 察 下 面 的 比 例 ，你 有 什 么 发 现 ？ ①观察比例的两个内项与两个外项，用算一算的方法，找同学说一说，你发现了什么。 ②是不是每一个比例的两个外项与两个内项都具有这种规律，请你再举出这样的例子来。 ③通过以上研究，你发现了什么？ 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 16 ︰ 2 32 ︰ 4 ＝ 外项 内项 ＝ 16×4 2×32 观 察 下 面 的 比 例 ，你 有 什 么 发 现 ？ 2.4:1.6=60:40 :0.6=3:5.4 ： =8:3 1 3 2 3 1 4 ： 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 观察比例 猜想 举例验证 得出结论 3 巩固提高 梳理归纳 3:4 =( )：12 24:( ) = 8:3 ( ):12 =15 :( ) ( ):3 = 8:( ) 2.在（ ）中填上适当的数。 1.把6×8＝24×2改写成比例。 （能写几个写几个）