17章2节.ppt

课堂互动讲练 跟踪训练 课堂互动讲练 1．用反证法证明问题时要注意以下三点： (1)必须先否定结论，即肯定结论的反面，当结论的反面呈现多样性时，必须罗列出各种可能结论，缺少任何一种可能，反证都是不完全的； 反证法 考点四 课堂互动讲练 (2)反证法必须从否定结论进行推理，即应把结论的反面作为条件，且必须根据这一条件进行推证，否则，仅否定结论，不从结论的反面出发进行推理，就不是反证法； (3)推导出的矛盾可能多种多样，有的与已知矛盾，有的与假设矛盾，有的与事实矛盾等，推导出的矛盾必须是明显的． 课堂互动讲练 2．常见的“结论词”与“反设词”如下： 原结论词 反设词 原结论词 反设词 至少有一个 一个也没有 对所有x成立 存在某个x不成立 至多有一个 至少有两个 对任意x不成立 存在某个x成立 至少有n个 至多有n－1个 p或q 綈p且綈q 至多有n个 至少有n＋1个 p且q 綈p或綈q 课堂互动讲练 例4 (解题示范)(本题满分15分) 已知f(x)＝ax3＋bx2＋cx＋d是R上的函数，其图象交x轴于A、B、C三点，若B(2,0)，且f(x)在[－1,0]和[4,5]上的单调性相同，在[0,2]与[4,5]上的单调性相反． (1)求c的值； (2)证明：曲线y＝f(x)上不存在点M，使曲线在M点处的切线与3bx－y＋a＝0平行． 课堂互动讲练 【思路点拨】　由函数单调性求c，用反证法证明． 【解】　(1)∵f(x)在[－1,0]与[0,2]上单调性相反， ∴f′(0)＝0.∵f′(x)＝3ax2＋2bx＋c，∴c＝0.5分 (2)证明：用反证法：假设存在点M(x0，y0)在y＝f(x)上，且在M处的切线与已知直线平行， 由f′(x0)＝3ax20＋2bx0， ∴3ax20＋2bx0＝3b. ∵3ax20＋2bx0－3b＝0有解， ∴Δ＝4b2＋36ab≥0.　①7分 课堂互动讲练 课堂互动讲练 ∴Δ＝4b2＋36ab0.　②13分 ①、②矛盾，∴假设不成立． ∴不存在M，满足题意，从而原命题成立.15分 【点评】　(1)本题称为存在性问题，一般地，“至多”问题、“至少”问题、否定性问题、存在性问题、惟一性问题，常考虑采用反证法．(2)反证法证明中的“出现矛盾结果”形式较多，复习中多总结与思考，以利提高． 课堂互动讲练 4．(本题满分14分)若下列三个方程：x2＋4ax－4a＋3＝0，x2＋(a－1)x＋a2＝0，x2＋2ax－2a＝0中至少有一个方程有实根，试求实数a的取值范围． 自我挑战 课堂互动讲练 自我挑战 规律方法总结 1．综合法是“由因导果”，即由已知条件出发，推导出所要证明的等式或不等式成立．因此，综合法又叫做顺推证法或由因导果法． 综合法格式：从已知条件出发，顺着推证，由“已知”得“推知”由“推知”得“未知”，逐步推出求证的结论，这就是顺推法的格式，它的常见书面表达是“∵，∴”或“?”． 规律方法总结 2．分析法是“执果索因”，一步步寻求上一步成立的充分条件，因此分析法又叫做逆证法或执果索因法． 分析法格式：与综合法正好相反，它是从要求证的结论出发，倒着分析，由未知想需知，由需知逐渐地靠近已知(已知条件，已经学过的定义、定理、公理、公式、法则等等)．这种证明方法的关键在于需保证分析过程的每一步都是可以逆推的，它的常见书面表达是“要证…，只需…”或“?”． 规律方法总结 3．应用反证法证明数学命题，一般有下面几个步骤： 第一步：分清命题“p→q”的条件和结论； 第二步：作出与命题结论q相矛盾的假设?q； 第三步：由p和?q出发，应用正确的推理方法，推出矛盾结果； 规律方法总结 第四步：断定产生矛盾结果的原因在于开始所做的假设? q不真，于是原结论q成立，从而间接地证明了命题p→q为真． 所说的矛盾结果，通常是指推出的结果与已知公理、已知定义、已知定理或已知条件矛盾，与临时假设矛盾以及自相矛盾等各种情况． 随堂即时巩固 点击进入 课时活页训练 点击进入 第二节 直接证明与间接证明 基础知识梳理 1．直接证明 (1)直接证明是从命题的 或 出发，根据已知的定义、公理、定理， 推证结论的真实性． (2)常用的直接证明方法有 与 ． 条件 结论 直接 综合法 分析法 基础知识梳理 (3)综合法是从 推导到 的思维方法，而分析法是一种从 追溯到 的思维方法．具体地说，综合法是从已知条件出发，经过逐步的推理，最后达到待证结论，分析法则是从待证结