(陈宏友)班主任的工作智慧研讨.ppt

什么是“兵法”？ 刘伯承 没有别的秘密。就是不讲老规矩，不按老路子打，一切看情况，打赢了算数 《班主任兵法》成书经过 “耻”字当头思“兵法” 反思“兵法”强“内功” “兵法”有形爱无境 不断地阅读、反思、交流、积累，才有了万玮创作“兵法”、反思“兵法”、修改“兵法”的水到渠成。 【实战案例】 顺水推舟 　　晓东因痴迷于玩电脑而经常上课走神，老师没有批评他，而是夸赞他在电脑方面有天分，让他做了电教委员，受到鼓励的晓东从此上课特别认真。 欲擒故纵 　　学生小明迟到了，老师并不立即质问与批评，而是在课间关切、和蔼地询问原因。面对老师的宽容，小明以后再也不好意思迟到了。 投石问路 　　老师常常表扬亮亮不存在的优点，把“石头”扔到了亮亮没有走过的“路”上，亮亮受到了指引与鼓励，不用老师督促，自己改掉了缺点。  “聪明地做班主任工作和智慧地做班主任工作有着本质区别，这种区别就在于老师对学生、对教育爱的程度。” “要做一个好的班主任，单纯地使用‘兵法’不会有长久的效果，提高自身修养，增加人格魅力才是根本之道。” 【兵法语录】 孙子兵法说，攻城为下，攻心为上。这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。学生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，要能控制自己的内心，要提高自己的修养，使自己的心胸像天空一样开阔。攻心，还得了解学生心理，知己知彼，百战不殆。要知道，我们教师试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。——选自《班主任兵法》“攻心为上” 我们的目标本质上与学生是一致的，可是为什么师生间还充满了“战争”……我认为，我们所缺少的只是对规律的认识，让我们吃力和痛苦的力量不是来自学生，而是来自违反规律。改变我们的工作方法吧！学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。——选自《班主任兵法》“谋攻篇” 一个新班主任，接手一个班级，新官上任第一件事，不是整顿班级面貌，不是处理问题学生，不是马上显露政绩，而是想办法和学生处理好关系，尽可能地培养师生情感，让他们接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。学生服你了，你还有什么事情不能解决呢？ ——选自《班主任兵法２》“亲其师，信其道” 【众家观点】 万老师的方法再多，也不可能“屡试皆爽”，成功总需有个过程。我想，他今天的成功就在于他敢于实践，勤于总结吧。同时，我也从他文章的字里行间读出了他对学生、对教育的那份挚爱。他对每一种方法的运用都是建立在感情基础上的，他对孩子的感情，孩子对他的感情，“万变不离其宗”，这个“宗”，我想就是那个“爱”字。万老师用他的爱与方法结合，成就了教育的艺术。 ——山东省蓬莱第三实验小学 丁清 谈到“兵法”，容易被认为存在技术或工具性倾向，没有坚持以人为本甚至被认为是专门对付学生的策略，忽略了作为教育之根本的爱和责任，所以受到一些质疑，也是可以理解的。但万玮的作品，虽书名叫“班主任兵法”，我认为与军事上的兵法内涵不同。军事是以杀敌为取向、以战胜敌人为目标的，而教育是以培养人为目的、以是否达到育人目标论成败的。我们必须看到，如果没有真正的爱心作为支撑的话，即使拥有再高明的智慧，教育也必然是失败的。所以，万玮也好，我们都熟知的魏书生、李镇西也好，还有许许多多的优秀教师，也许他们强调的教育理念和方法可能千差万别，但他们的共同特点是：都具有真挚的爱心，爱教育、爱孩子，并且都具有极高的教育智慧和极强的反思能力，所以他们殊途同归，均取得了巨大的教育成功。 　——中央教育科学研究所教师发展研究中心主任 于发 万玮的教育思想是扎根于现实土壤里的，虽然他所期望达到的教育目标带有理想主义色彩，但是他的工作方法是务实、勤奋和智慧的。 老一辈优秀班主任的教育思想更集中倾向于“无私的爱”，像母亲一般，如同长者一般的爱。这正是那一代班主任美好情操、高尚师德风范的闪光处。而以万玮为代表的现代年轻班主任，对学生的爱则更多的是朋友般的、平等的爱。他们对教师的工作性质有自己的解读。他们更注重来源于实践的经验。他们善于反思，善于挑战，善于在工作中不断提升自己的教育智慧。 作为新一代班主任，万玮的工作艺术具有个性化和时代性。虽然他的有些做法在教育界还有着各种争议，但他敢于尝试，是很有勇气的。实践是检验真理的唯一标准。万玮结合实践，大胆阐述自己的教育观点，“百家争鸣，百花齐放”，使我们对教育思想的解读如同一潭活水，充满活力。 　　——上海市浦东新区教育发展研究院德育室教研员 欧阳书伟 全体朗读： 我将全身心投入我的工作，我要用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样