4.小学英语教学技能(一)研讨.ppt

书写的规则 （1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。 （2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。 （3）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。 （4）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。 作业： 1、教师的位移应注意哪些问题？ 2、板书的主要内容及基本要求。 3、英语课堂用语应注意哪些问题？ 4、字母的教学技能。 小学英语教学技能（一） 一、教态 教态指的是教师的体态语。 身体动作：站姿（端庄、挺拔、精神饱满）、位移（不要总是站在讲台上，适当走入学生当中；考试做练习时不要太靠近学生；不要到教室的太后部；板书后离开不要挡住视线；位移不要太频繁）、手势 面部表情：表情（常规表情：微笑；变化表情：生动、逼真）；眼神 声音的变化 二、板书 作用：理清思路，突出重点，整理知识，给学生以美的熏陶 板书的内容：学习材料的重点、难点和学习材料的逻辑结构 板书的基本要求：书写规范，层次分明，重点突出，布局全理，形式多样 不同课型板书的是有不同的。 三、课堂用语 做到：语音清晰、准确；词调自然、生动；用语恰当、得体 注意：使用符合儿童心理特征和知识水平的，富有感染力的语言；以示范代替繁琐的解释；以体态语辅助口头语；以鼓励和表扬为主，纠错要委婉；多用礼貌用语；用语要有所变化，不可千篇一律；尽量用英语，少用中文。 四、字母教学 字母教学要先整体，再部分 内容：名称音、不同字母的辨认、书写、字母在字母表中的顺序 先听说、后读写 字母教学的技能：要求学生模仿；教师在发音时也适当的分解音素；教读音时注意对比；用升降调带读，并用手势帮助学生理解；字母教完后可适当让学生归纳读音；教书写时用四线三格，注意笔顺行笔；教书写时注意对比，如大小写对比，写法近似的对比，还可问学生字母像什么；让学生知道字母在单词中的一般发音，为日后拼读打基础；利用歌曲帮助学生学习；利用游戏提高学习兴趣 注意：在学生学字母初期，就涉及音标不太好。 It’s time for class. There goes the bell. Let’s begin our class. Be quiet, please. Keep silent, please. Stop talking, please. Close your books, and put them aside. May I have you attention, please? Today, we’re going to learn something new. Let review some words. Any problems? Hands up. Put your hands down. Read after me. Read it in pairs. Who would like to try? Pardon? May I beg your pardon? So much for today.