XX外国语学校《和谐相处》班会课件研讨.pptVIP

和谐相处， 让我们走得更远 你怎样看待和评价以下行为？ 显然，这是一种不尊重老师，不遵守纪律，不安全，不文明的行为。虽然是少数同学，但这和我们七中嘉祥所倡导的“共创和谐校园”的理念是那么的格格不入。 大家谈 请结合自己的生活体验谈谈什么是和谐？和谐是什么？ 古事今说 古时候，一位少年迷失方向，途中十字路口偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：“喂！杏花村怎么走？”老翁不语。少年便大声问：“喂！听到吗？耳朵聋了？”老翁脱口而出“无礼。 （五里）”少年便沿着老翁指的方向足足走了五里…… 这个故事给你什么启示？ 　　 老师生病了，你和几个同学商量带些水果去看望老师，可有人认为你这是“拍马屁”，你会怎么想，怎么做？ A．放弃去看望老师的打算。 B．不高兴，还和同学拌嘴。 C．友好地向他说明一下：老师为了我们而累病了，我们不是都很关心老师吗？并建议他一起去。 宽容故事：六尺巷 　 清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。 宽容不等于纵容,宽容也并不意味着放弃自己的独立思考和主张,为了一团和气,而一味地迎合别人。 和谐相处的催化剂是相互帮助 请你说说在小组建设中，你帮助他人和被人帮助后的感受。 初中三年，最珍贵的莫过于同学之间最真挚的友谊，与老师之间那种至真至纯的情谊，同父母相互理解、共同成长的快乐。而只有和谐相处，我们才能够风雨兼程、风雨同舟，携手并进；才能在风雨之后依然欢笑如初，纯真如昔。 （1）小苏为什么会苦恼？ （2）小丁的话传到小苏耳里，他会有怎样感受？ （3）如果你是小苏,你会怎么做? 　　你的老师生病了，你和几个同学商量带些水果去看望老师，可有人认为你这是“拍马屁”，你会怎么想，怎么做的？ A．放弃去看望老师的打算。 B．不高兴，还和同学拌嘴。 C．善意地向他说明一下：老师为了我们而累病了，我们不是都很关心老师吗？并建议他一起去。 礼貌显魅力 认真阅读教材P56后,小组交流讨论： 【 班级风景】 小苏的苦恼 探究园 情景对对碰——我思我行： 遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论） 1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧—— 2、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服—— 3、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉—— 尊重（人格、个性、意见、选择） ——是理解的前提。 善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受。） ——使理解成为可能。 善意、沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会。） ——理解需要积极的沟通。 尊重——善意——沟通是学会理解的重要方法。 尊重是理解的前提。 善意使理解成为可能。 理解需要积极的沟通。 { 主动接近 坦诚交流 细心领会 二、尊重、善意与沟通 （P58-59） 人非圣贤，孰能无过。 宽以待人，宽大为怀。 ———中国古训 情景对对碰——我思我行： 遇到下列情况，我该怎么办？说说理由 1）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧时 2）同桌的墨水不小心溅到你的衣服时 3）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉时 尊重（人格、个性、意见、选择） ——是理解的前提。 善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受。） ——使理解成为可能。 交流、沟通（主动接近，坦诚交流，细心领会。） ——是理解的桥梁。 由此可见, 尊重——善意——沟通是学会理解的重要方法。  和谐相处的有效途径是相互宽容 　　世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是—— 根据你的理解和你的经验,你认为什么叫宽容? 《少女还是老妇》 《酒杯还是人像》 宽容——就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不