- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
[牛津中小学英语网]5下6下介绍何锋研讨
* 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 (2)学以致用,注意交际性的训练。 如把自我介绍材料 贴上自己的照片, 在教室展示。 (3)与听、说、读结合,提高写的能力。 1)以读促写 在阅读训练中要注意指导阅读方法,分析文章结构 和写作方法。学生通过阅读扩大词汇量和知识面,学会 写作方法和选词、用词,并尝试仿写、改写和续写。 比如,在学习四上第一单元 I like dogs 后,可让学 生尝试选择自己喜欢的小动物进行仿写。 学生习作范文: My animal friend I have an animal friend. It is brown. It has four legs and a long tail. It has small ears. It can run and jump. It is a cat. My animal friend My animal friend is yellow, green and red. It’s very beautiful. It has two red legs and two yellow wings. It has a yellow big beak and a long tail. It’s very fat. It can fly very good. It can talk very good, too. This is my animal friend parrot. Do you like my animal friend? 2)以听助写 教师需要进行有目的、有计划的训练和指导,实现 听和写的有效结合,拓宽写话训练的渠道和丰富写话训 练的形式。 比如:选用合适的听力活动的材料;在听力活动前, 帮助学生扫清听力的词汇、句型和语法的障碍;在听力 活动过程中,引导学生学会做简单笔记;在听力活动结 束后,指导学生根据笔记整理成完整的语篇。 3)以说导写 在日常教学中,教师可结合单元话题,设计学生感兴 趣的活动(如 Story time、Fun time、Cartoon time、 Checkout time 板块中的活动) ,激发学生言语交际的积极性,达到“以说导写”的目的,让学生有话可说,有内容可写,加强说写结合,既提高说的能力,又提高写的技能。 比如:请学生在小组中介绍自己最喜欢的动物、季 节、地方或节假日期间所做的事情等,先口头表述,然后进行整理和修改,串句成篇,再用语篇的形式写下来。 3. 打好知识和能力的基础。 (1)从写词组、句子开始训练。 (2)训练学生写段的能力。 my home,a kitchen, a living room, a study, two bathrooms, three bedrooms Look! This is my hom
文档评论(0)