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5.3.13粉刷围墙（实践课） 课 型实践课使用教师主备人苗锋修改人唐沂金教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书小学数学（五年级下册）》P58—P59粉刷围墙。教学目标： 1．让学生通过活动，巩固长方体表面积的计算方法。 2．通过活动，使学生能根据实际情况，选择合理方案。 3．培养学生分析、归纳、整理问题的能力，体会数学在生活中的重要作用。重点、难点：设计实践方案。教学准备：小黑板，长方体围墙模型。教 学 过 程一、创设情境，生成问题 一、创设情境，导入新课 1.创设情境： 师：同学们，在我们的生活中会遇到许多数学问题。这节课，我们来讨论日常生活中的数学问题。（教学挂图或课件出示课本情境） 2.导入新课： 师：学校围墙需要粉刷，你能想到那些数学问题？ 学生自由回答。 【根据学生回答板书】 （1）粉刷面积有多大？ （2）材料费多少元钱？ （3）人工费多少元钱？ （4）一共要花多少元钱？ 师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？ 生：有！ 师：好，下面我们就一起来研究“粉刷围墙”【板书课题】 二、探索交流，解决问题 1.自主探索 （1）计算粉刷面积。 学生自由发言。 学生代表小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量围墙的高和实际的长度。 小组合作：  = 1 \* GB3 ①用皮尺去测量围墙的长、宽、高，并计算出需要粉刷的面积。  = 2 \* GB3 ②实地测量围墙的高为2.2m，长约为727m。 ③计算： 粉刷面积大约为：727×2.2≈1600（㎡） ④小结： 师：同学们都说得非常好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？ 生：长方体表面积的计算方法。 师：有没有完全依照公式？ 生：没有。 师：为什么呢？ （学生回答有关灵活性的问题） 师：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。 （2）估算人工费。 师：据你们了解，人工费应该怎么计算？ 学生汇报。 师：我也进行了市场调查，粉刷外墙人工费一般按每平方米5元计算。 这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。 学生独立计算人工费，再汇报。 1600×5=8000（元） （3）估算材料费及总费用。  = 1 \* GB3 ①估算大约需要多少千克涂料。 师：据调查，1㎏涂料能刷围墙3～4㎡，我们大约需要买多少㎏涂料呢？ 学生计算后汇报：1600÷3.5≈460（㎏） 师：买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。因为在刷的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。 2.深入研究问题解决方法。（计算实际的材料费） （1）教学挂图出示：5种外墙涂料价格表。 师：谁来给大家介绍一下：你看懂了什么信息？ 学生介绍涂料。 师：通过这些信息，你还能解决哪些问题？ 生：每千克涂料多少元。 挂图出示：单价表格。 （2）师：这些问题能帮我们选购涂料吗？ 生：不能。 问：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？ 学生自由讨论汇报。 师总结：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。如买A种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，工人费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。同样的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不选B-1。 3.对比分析，达成共识： （1）学生代表阐述观点： 师：你们觉得应该选择哪一种？为什么？（学生充分发表意见） （2）统一方案：B—2 型号规格（/桶）价格（元）耐用期（年）B-220kg4405分组计算：材料费大约需多少元？ 一共要花多少元钱？ 三、巩固应用、内化提高 师：如果我们决定选择C种涂料，那么我们的花费又是多少呢？请同学们比较一下，B—2方案和C方案哪一种方案的年花费更少？ 提示：计算出使用C种涂料的花费后，还要计算出两种方案每年的花费。 四、回顾整理、反思提升 1.这节课你有哪些收获？让学生充分回答。 2.师总结：本节课，我们在解决粉刷问题的过程中，应用了许多数学知识。生活中的数学也需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后计算出数据。用数据说话是最有说服力的，并能使人信服。这也正是数学对于生活的意义所在。 五、板书设计 粉刷围墙 （1）粉刷面积有多大？ （2）材料费多少元钱？ （3）人工费多少元钱？ （4）一共要花多少元钱作 业 设 计基础： 1. 4.6平方米=（ ）平方厘米 1040立方分米=（ ）立方米=（ ）升 4.05升=（ ）毫升=（ ）立方厘米 2.用一根长36厘米的铁丝焊接成一个正方体时，它体积是（ ）；表面积是（ ）。 3.一个正方体棱长扩大了3倍，表面积扩大（ ）倍，体积扩大（ ）倍。 4.把一个棱长是1分米的正方体薯块切成