创设情境导入教学研讨.ppt

在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。 ;;一、情境导入的原则 二、情境导入的方法;一、情境导入的原则;1）科学性原则 切忌胡编乱造 ;导入的内容要关注它在本堂课中的实用性，尽力给学生创造经历“做数学”的机会，实现数学的“再创造”，从中感受数学的力量，逐步形成“做数学”的观念。;3）互动性原则 切忌机械被动;4）趣味性原则 切忌枯燥乏味;例如:在教学“认识乘法”时，为了加强数学与生活的联系，教师创设了 这样一个生活情境，出示了“动物园里的一角”。 师：仔细观察，你发现了什么？ 生1：我发现小河里的有水！ 生2：我发现小兔在河边跳舞呢？ 生3：我发现小鸡在吃东西，不知道是捉虫子还是啄米？ 生4：我还发现有两座房子，那是小兔的家还是小鸡的家？;例如:金思维四年级B册第一讲《计算技巧》; 最终要达到为课堂教学服务、引起学生数学思考的目的，因而要控制好时间，掌握好度。;8）联系性原则 忌脱离实际;二、情境导入的方法 ;1）创设有趣的情境导入新课; 能激发学生求知欲，有助于揭示教材内在联系，为学生自行探究、理解所学的知识，有助于完成学习任务。;3）创设操作情境导入新课;例如：金思维六年级C册第四讲复习“比与比例” 。;5）创设已有情境导入新课;例如：长、正方形面积计算