初中数学概念教学的主要性研讨.pptVIP

加强概念教学提高学生数学能力;1.概念是反映客观事物本质属性的思维形式.;一、什么是数学概念;二、目前数学概念教学的现状;案例一：“平方根”的概念 ;案例一：“平方根”的概念 ;案例二：“同类项 ”的概念 ;案例二：“同类项 ”的概念 ;（一）开门见山型 直接给出定义，归纳注意事项、举例反复练习；（二）概念教学 = 解题教学 通过大容量训练使学生逐步认识概念；（三）创设情境，但情境的选择并不能揭示概念的本质 设计情境而刻意安排的，让人感到前后不够协调；（四）注意到让学生参与概念的形成过程，但在概念的分析过程中，缺乏与学生已有知识的联系，总感觉每个概念都是孤零零的，没有形成系统。;二、目前概念教学的现状;三、初中数学概念教学的四环节;（一）概念的引入与生成概念的引入是概念课教学的起始步骤，是形成概念的基础。传统教学中在教学方式上是以教师传授为主，学生被动接受学习，这显然不利于新课程背景下创造型人才的培养。课程标准：“ 抽象数学概念的教学，要关注概念的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概念的学习方式” . 学生应明确： “概念在生活中的实际背景是什么？”  “为什么引入这一概念” “将如何建立这一概念”;(一)概念的引入与生成; 1.联系概念的现实原理