初中数学课典型案例讲座二研讨.ppt

初中学段数学（空间与图形）典型案例评析二; 所谓优质教学，是花时少、效果佳的教学；是对学生态度、学习方法和学习效果产生较大影响的教学；也是给教师本人增添信心、自我感觉良好的教学；是一个互动双赢的教学。优质教学必然是有效教学，但有效教学未必是优质教学。;优质教学和有效教学既有联系又有区别。有效果的教学是对教学的一个基本要求，优质教学则是我们追求的目标，新课程呼唤优质教学，优质教学坚持三维目标整合的整体发展观，要求教师由一个传授者走向促进者，由拥有知识到拥有智慧，优质教学的核心是学生的优质发展，而促进学生的优质发展则需要优质的知识、优质的学习和优质的教师。;第一、就其内涵而言，优质教学坚持三维目标整合的整体发展观 ;第二，就其形式而言，优质教学强调内在发展。 ;第三、就其机制而言，优质教学强调生成性发展。 第四、就其时间而言，优质教学着眼终身发展。 第五、就其主体而言，优质教学即关注学生发展，也关注教师发展。;二、优质教学的知识观;三、优质教学的学习观：;四、优质教学的教师观：;当今课堂教学中的几个热点问题。;2、如何认识一堂课？ ;3、课程改革与教学模式转变的问题。;4、教学设计与教学案例。;5、认识不同文化背景的学习差异;优秀的教学案例应具备的几个前提;教学上 （一）让学生经历数学知识的形成与应用过程。 （二）鼓励学生自主探索与合作交流。 （三）尊重学生的个体差异，满