学写儿童诗教学实录及评点.docVIP

PAGE  PAGE 7 《学写儿童诗》——综合实践活动案例 福建省建瓯市第一小学 叶兰英 邮编：353100 联系电话一、活动主题的产生 每一个孩子都是一首诗，他们的一举一动，无不洋溢着浓浓的诗意。在他们的眼里，大树是年长的爷爷，月亮是美丽的姐姐，他们会同情整天呆在天上的太阳，会担心小鱼夜里睡在哪里……正如著名儿童诗作家金波所说，儿童是天生的诗人，写诗是他们自由天性的表现。我校从低年段开始就开设了“诵读儿童诗”的校本课程，到中年段开设“创编儿童诗”校本课程。三年级孩子已经具备了一定的知识积累，表达能力逐渐加强，我们老师只需提供一定的舞台，带领孩子们展开想象的翅膀，一个个精灵就会放飞，一句句异彩纷呈的诗句就会诞生。 二、教学目标 1.激发学生进行儿童诗创作的兴趣。 2.培养学生丰富、夸张的想像力。 3.初步会用比喻或拟人等修辞手法创作儿童诗歌。 三、活动准备 教师准备：1、收集并在班级博客上转发优秀儿童诗、精彩的儿童诗动画等。 2、教学课件 学生准备：广泛收集并诵读自己喜欢的儿童诗。 四、教学重、难点 激发想象，创作童诗。 五、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1.谈话引入。同学们,现在已是夏天了，天气将会越来越炎热，如果在这个时候突然下一场大雪，你最想做什么呢？ 小结：是呀,在雪地上堆雪人，打雪仗真是太有趣了!看,多美的雪景啊!（