长城和运河33778.doc

1.长城和运河 课 题1.长城和运河第 1 课时总课时数教学目标1、能正确流利地朗读课文。 2学会本课生字，并能正确书写，理解有生字组成的词语。 3、整体感知课文内容，理清文章脉络。教学重点正确流利地朗读课文，学会本课生字。教学难点初步了解课文内容，理清文章脉络。教 学 过 程关注要点一、导入 1、我国有着五千多年的辉煌历史，我们的祖先用他们勤 劳的双手和智慧创造了许多伟大的工程，如长城和故宫等。今天，我们一起走进长城和运河，到那里领略一下它们的风光。 2、板书课题，齐读课题。 3、学生交流收集的资料。老师补充长城和运河的资料。 二、初读课文 1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。 2、检查生字词的掌握情况。 驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹 （1）、指名读。 （2）、说说字音上需要注意的地方并简单理解词语。 峪：读 “yù”。 不朽：指诗歌千古传诵。 谱写：编写歌谱。 （3）、齐读出示的生字词。 自读课文并试着学会理解词语。教 学 过 程关 注 要 点  3、再读课文，读通顺。 4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？ 三、理清脉络 1、生小组内交流诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面。 2、班内交流。 四、指导书写生字 1、指导观察字形。说说字形上需要注意的地方。 嘉：上半部是“士”。  创：左半部为“仓”。 2、描红、临写。五、布置作业 1、读通读顺课文。  读通读顺课文。 明确诗歌所涉及 的内容。 能从整体上感知并理清层次。2、写两遍生字词。教 学 反 思  课 题1.长城和运河第 2 课时总课时数教学目标1、通过品析两个小节的词句，感受诗歌的语言美。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解长城和运河的史实，激发学生爱祖国、爱人民的情感。教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。教 学 过 程关注要点复习导入 听写词语 　　驾驶?? 连绵起伏? 曲折蜿蜒? 谱写 不朽???创造奇迹 天堂杭州 嘉峪关 二、学习课文 　　1、学习人间奇迹 　　（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处和不同之处？ 　　(2）（引读）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天上） 　　 师范读 给学生以感染 力。教 学 过 程关 注 要 点引读：“一个奇异的景象出现在我的眼前”，作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？ （3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。万里长城 学生读书并交流，师板书：像巨龙 　　书上是怎样写长城的？像巨龙穿行在大地，连绵起伏， 曲折蜿蜒。 大家一起读一读，结合插图理解：连绵起伏、曲折蜿蜒 　　引读： 　　万里长城动起……西到…… 　　她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了不朽…… 怎么把这两句读好呢？ 范读，生读。 你能把这两句话背出来吗？ 试背、指名背、齐背。 （4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？京杭大运河 学生交流师板书：像绸带 　　引读：运河像…… 银光闪闪，伸向天边。 学生读书。 结合插图学习并 理解难懂的词。 读此刻最为重 要，引导学生多 种形式的读，已 达到背诵的目 的。读中感悟读 中思考以读促学 读比喻句感悟形 象。 再次朗读课文， 激发热爱祖国河 山的情感。教 学 过 程关 注 要 点结合插图了解运河。 与长城相比，你觉得运河怎么样？ 从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？ 引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它 谱写了　动人…… 学生再读描写运河的这两句。 你能把这两句背出来吗？ （5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？ 引读：是谁创造了这人间奇迹？…… 这说明了中华民族的祖先的什么？ 启发：再读这两句，你能背出来吗？ 　（6）朗读全文。 　配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。 　　（7）指导背诵全文。 三、总结全文 （1）通过今天的学习，同学们读懂了什么？。仅仅赞美长城和运河是中华民族的伟大奇迹吗？ (2) 我们的祖国有很多我们引以为豪的伟大奇迹。大家今后 再次朗读课文， 激发热爱祖国河 山的情感。 教