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拨层雾,见云天 ——走出语文教学中多媒体应用的误区 内容摘要：多媒体正越来越多地应用于我们的课堂教学之中，但是多媒体再好，也只是辅助我们教学的工具，而且在应用过程中或多或少都有一些不尽人意之处。如：高密度地使用多媒体忽略了谁是真正的主体，精美华丽的课件混淆学生的视听及注意力，课件过分的“全面”从而忽略了板书的作用等等，这些正是现在的多媒体教学中所存在的一些误区。如何正确、合理的应用多媒体于教育教学中值得我们深思。 关键词：多媒体 辅助 教学 误区 对策 多媒体技术集文字、声音、图像、动画、视频为一体, 表现方式灵活多样,使教与学的活动变得更加丰富多彩，能使教学内容变得生动有趣，可以帮助学生更好地理解、记忆，提高学习兴趣，发展学生的抽象思维，更好把握重、难点，又可以寓知识学习、技能训练、创新思维的开发于生动活泼的活动之中，使课堂变枯燥为生动，使学生变苦学为乐学。多媒体教学已逐渐成为教学过程中不可缺少的一部分，成为教师教学中的“得力助手”。但在教学过程中运用多媒体技术也是一个不断摸索的过程，我们会从实践中不断地发现自己的不足，为此笔者结合自己的教学实践，谈谈当前多媒体技术与初中语文教学整合过程中出现的误区及应对的对策，以期达到绕开弯路，走捷径，共同提高的目的。 一、教师、学生与多媒体的关系 误区一：主次颠倒，喧宾夺主 我们有很多课件制作采用了flash、艺术字、超链接等信