教師操守情況問卷(草稿).docVIP

PAGE  PAGE 137 附件一﹕本調查的28份問卷及回收數據 從82至137頁，就是發出全港教師的問卷原文。 每題的多項選擇出現的數字，是選擇了該項的受訪者數目。 少量答案不詳或該跳答而無跳答，不作統計的人數因此出現在每題的Z列。 每份問卷最後幾行亦記錄了受訪者者的年資分佈、職級和學校類別。各類別的不同答法 參考附件二和三。每張問卷最後一題，為開放式問題，亦即任由受訪者填寫的「補充資料」，詳見附件四。 教師操守情況調查問卷(之一) A教師來函向教育人員專業操守議會投訴受到校長不尊重對待。A教師表示其任教的班級學術水平較低，而校方多年來均安排他作最差班的班主任，加上由於他與學生的關係不佳，導致他感到很大的精神壓力。 A教師指出他曾要求處分某學生而不獲校方批准。加上班上的學生上課喧鬧搗亂，他控制不來，又應付不了，初而啞忍，後尋求訓導主任協助又不得要領，個人陷入困局，進退兩難，一方面不希望放棄職位，但又怕回校面對頑劣學生。他認為校方並沒有提供適當協助，以解決問題。 操守議會經研案後認為，由於A教師所提供的資料很多，但頗為零碎，而且與其指控事項關係薄弱，加上找不到校方具體對其逼害的證據，故小組認為指控不成立。 操守議會並補充，若校方在編班安排上確有不合理的地方，可能違反下列守則： 2.3.15 一個專業教育工作者應以公正原則處理對同事的投訴。 3.3.