定量认识化学变化介绍.ppt

4.2 定量认识化学变化;怎样认识化学变化？;我们的探究之旅;学生认知调查;实验目的：验证质量守恒定律 要求： 根据提供的药品、仪器—设计实验方案 小组合作完成 （1）药品： 硫酸铜和氢氧化钠 大理石和盐酸 锌粒和稀硫酸 白磷 （该实验小组在教师指导下完成） 仪器：托盘天平 烧杯 锥形瓶 试管 塞子及导管 (2)装置设计：简单说明并绘制草图 （3）实验步骤 ① 天平调零 ②先称出 的总质量 ③开始反应 ④反应结束后，称出 的总质量。 (4)观察记录、发现问题 ;讨论-方案 ;我们的实验设计; 设计2：开放式的实验 不守恒？;实验体系应该是封闭的 气体采用吸收或收集 ;铜丝;开放式的实验：有气体逸出为什么还是守恒？;我们的实验有所失误，还是守恒？;天平的计量精度;我们的质疑;;重演律 一个???础学科的发生、发展、成熟重演着科学的发展史 个人认识、思维的发展过程，重演着人类认识历史的发展;的一场辩论;问题在这里！;1777年，拉瓦锡将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气。;1756年俄国化学家罗蒙诺索夫把锡放在密闭的容器里煅烧，锡发生变化，生成白色的氧化锡，但容器和容器里的物质的总质量，在煅烧前后并没有发生变化。经过反复的实验，都得到同样的结果，于是他认为在化学变化中物质的质量是守恒的。 但这一发现当时没有引起科学家的注意， ;要确切证明或否定这一结论，都需要极精确的实验结果，而拉瓦锡时代的工具和技术(小于0.2%的质量变化就觉察不出来)不能满足严格的要求。 1908年德国化学家朗道耳特(Landolt)及1912年英国化学家曼莱(Manley)做了精确度极高的实验，所用的容器和反应物质量为1 000 g左右，反应前后质量之差小于0.000 1 g，质量的变化小于一千万分之一。这个差别在实验误差范围之内，因此科学家一致承认了这一定律。 ;质量守恒定律;理解：化学反应前后： 原子种类、数目不变;实验反思 观看现象、思考为什么不等了？;;;;原子数目