湘教版初中地理七年级上册《天气和气侯》教学设计(孔桂飞).docVIP

湘教版初中地理七年级上册《天气和气侯》教学设计 大圃中学 孔桂飞 教学目标 一、知识目标 1、了解天气、气候的概念及其区别。 2、掌握常用的天气符号 3、理解天气的变化与日常生产、生活的联系。 二、能力目标 1、能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。 2、能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。 3、能收看不同地区的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。 三、情感目标 通过对在天气预报中出现的浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴等天气预报符号及课后阅读材料内容的理解，认识我国大气污染的现状，规范自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。 教学重点 1、天气与气候的区别。 2、天气符号的识别。 3、通过卫星云图或天气预报图分析天气状况。 教学难点 1、识别常用的天气符号。 2、辨别风向、风力。 3、通过阅读空气质量日报，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。 教学方法：自主、探究、合作 教学准备：多媒体辅助教学 教学过程： 提问引入： 同学们，你们记得上周的天气情况吗？（学生回答） 那么你们还想知道明天或者后天、大后天的天气情况吗？（给出佛山市一周天气预报情况学生阅读），今天我们一起来学习第四章 第一节《天气和气候》 出示学习目标（学生齐读） 1、了解天气和气候的区别。识别描述天气和气候的语言，能简单地描述某时段的天气和某地的气候特征。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、知道空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。 自主学习 请同学们根据学习目标认真阅读课本P66-70页，结合《地图册》P30-31页，完成《练习册》P46-47页的填空题。 三、小组讨论交流：各小组进行讨论，交流自学情况，对照学习目标统一答案。 四、质疑问难 通过自学和小组讨论后，你对这节课还有哪些疑问，请你提出来，请同学帮忙回答或老师帮你解答。提出问题和回答正确的小组均可获得10分，答错不扣分。 五、知识梳理（展示反馈）——以小组为单位进行竞赛，每小组轮流派代表回答屏幕上的问题，答对加10分，答错不扣分。 观察图片，贝贝在上学的过程中天气有什么变化？（课本P67页图4-1） 用表格比较天气与气候的区别 区分描述天气和气候的语句 第一组题：1）风和日丽 2）四季如春 3）暴风骤雨 4）阴转多云 第二组题：5）东边日出西边雨 6）夜来风雨声，花落知多少 7） 终年炎热干燥 第三组题：8）风起云涌，电闪雷鸣 9）夏季高温多雨，冬季低温少雨 10）长夏无冬 4、天气预报：天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。 1）天气预报的作用：与人们的生活、生产息息相关。 2）天气预报包括的内容：主要包括气温（最高和最低），阴天或晴天，降水的可能性，降水的强度，风力的大小，空气的能见度等等． 3）我们可以从哪些途径了解天气情况呢？ 手机、上网、电视、收音机、报纸……看云识天气（如：朝霞不出门，晚霞行千里） 4）关于天气的谚语 东虹日头西虹雨。 河里鱼打花，天天有雨下。 十雾九晴。 太阳现一现，三天不见面。天上钩钩云，地上雨淋淋。 先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。燕子低飞，蚂蚁搬家，大雨将下。 早霞不出门，晚霞行千里。 5、怎样看卫星云图 1）蓝色、绿色、白色分别表示（ 海洋 ）( 陆地 ) ( 雨云区 ) 2）白色越浓，表明(云层越厚), ( 降雨 )越大; 绿色地区表明天气（ 晴 ）黄色代表（ 沙尘暴 ） 6、辨别常用的天气符号：分类进行辨别 7、风向风力的判别：风杆、风尾、风旗……（在风杆上加一个箭头帮学生辨认风向） 8、学看空气质量日报： （1）空气污染指数主要反映什么内容？（空气污染的程度） （2）空气污染指数大小与污染程度有什么关系?（指数越大，污染越严重） （3）比较一下佛山与广州近两周的空气质量指数趋势 结论：佛山的空气质量不如广州好 六、我们一起来关注生活中的地理——雾霾天气 （1）观看图片 （2）雾霾天气原因分析——在雾霾天气中，PM2.5是罪魁祸首 PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。 （3）PM2.5的来源 （4）雾霾天气对人体的主要危害 （5）怎样应对雾霾天气 （6）全球PM2.5的分布 大气污染是不受国界影响的，我们要保护环境，自我做起，低碳生活，绿色出行。 七、课堂小结——谈收获 八、统计各小组分数，进行表扬 九、达标测试 十、学以致用 活动1、请你判断图中天气进行的活动是否妥当 活动2、我来当天气预报员 板书