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浅论中、法服装职业教育之比较 　　论文摘要：本文以L’ECOLE为例从招生、生源、教学与实践环节的联系、教学设备配备厦使用、重视学生的就业问题等5个方面比较了中国和法国的服装职业教育的不同之处，以供国内的高职院校参考。 　　论文关键词：职业教育，比较 　　本人有幸在2002年10月到2003年7月问在巴黎的一所名叫L’ECOLE SUPERIEURE DES　I NDUSTRI ES DU VETEMENT(服装工业高等学校)的学校(简称L’ECOLE)学习了9个月。该学校是一所专门培养服装企业的经济和工业管理负责人的学校，学制两年半。学生用于理论学习的时间只有1年，约有一年半时间是用于实践。因此，就其实质该学校是一所高职类院校，在这9个月间我亲自了解了该学校从招生到学生人校后的学习，再到毕业、就业等各个环节的操作过程，感受颇深，觉得有许多值得国内的高职院校学习和借鉴的地方。下面，就以L’ECOLE为例，剖析法国的职业教育与中国的职业教育的差异。 　　一、招生方面充分体现了学生和学校之间的双向选择关系 　　法国在每年的1月份都会组织一次大型的学生沙龙，主要是为各学校提供一个招生宣传的窗口，也为学生提供了解及选择学校的机会。L’ECOLE每年1月都会参加这样的招生宣传活动。有兴趣就读的学生会填写申请表，并留下详细的联络方式。之后，L’ECOLE在每年的3月份会安排两天的时间为“对外开放日”，接待从各地而来的学生及家长。在这两天里，学生及家长可以实地考察学校的办学条件，了解师资队伍的配备情况，日常的教学管理，学费情况，还可以参观由一年级学生组织的“迷你”小企业制作的样衣展示(即了解学生在L’ECOLE的学习效果)等等，有兴趣来此学习的学生一般会填写申请表。在申请表上有两栏较重要，一栏是对学习服装管理的兴趣，可填写为，一般、感兴趣和非常感兴趣，还有一栏须详细填写已取得的文凭或职业资格证书及相关工作或短期培训经历等等，学校根据这一栏内容可基本了解学生已具备服装领域中哪些相关知识。 　　学生参加联考后，联考成绩合格并已填报L’ECOLE的学生会接到L’ECOLE的面试通知，面试时间一般安排在6月份。主考由校长代理和2～3名该校的终身教授组成。面试时学校会查看学生在申请表中提及的文凭或职业技术证书，还会提一些与专业相关的问题，检查学生是否已确实具备一些相关知识。因此，有少数学生在面试时会带上自己没计或制作的服装，以提高自己的竞争力。经过面试后，最后能被学校录取的只是少数学生(L’ECOLE每年大约只录取30—40名)。 　　和国内的职业院校相比，法国的学校在招生方面充分体现了学生和学校之间的双向选择关系。而国内的职业院校，有些因为学校的生存压力还须到处找关系、拉生源，有学生填报就已经很高兴了，哪里还会去进行筛选。 　　二、生源不同 　　来L’ECOLE学习的学生，年龄从2l岁到30多岁不等，他们的来源也不相同，有的从职业高中、或从培养设计师和造型师的职业中学毕业后再来报读该校，有的在职业高中已学过人体测量或服装材料，或市场营销，或已获得应用艺术的学士学位，有的工作了多年想再回到学校重新学习等等。他们之间的共同点，(一)他们都对学习服装管理有很浓厚的兴趣。(二)他们都或多或少的有过一些在服装领域中从事相关工作的经历或接受过相关工作的短期培训。即使是最年轻的学生也不例外。 　　国内的职业院校，其生源一部分是职业高中，另一部分是普通高中。从普通高中来的学生，他们中很多对自己要学的专业一点也不了解，也说不上特别感兴趣，与所学专业相关的工作经历那更是从未有过，这为以后的学习种下了一颗不利的种子。很多填报职业院校的学生只是为了赶潮流而填报某专业，等到录取后开始学习时，才知道其实自己并不感兴趣，而对于学院来说，想让那些对学习根本不感兴趣的学生学好自己的专业的确是一件很困难的事情。 范文参考网提供思想汇报,入党申请书,工作总结,社会实践报告,个人简历,心得体会,述职报告,论文参考,论文写作等范文,以及在线翻译,提高用户写作能力和写作效率.请记住网址： - 全面的范文写作参考网站　　三、教学环节与实践环节联系紧密，保证了学生毕业后就能为企业所用 　　L’ECOLE在课程的设置及时间的安排上充分考虑其先后次序的合理性，并与实践环节紧密联系。第一学年9月到12月份理论教学，1月份到5月份“迷你”小企业运作，6月份前半个月理论学习。6月中旬到7月中旬去企业实习。第二学年9月到10中旬理论学习，l0月中旬到12月底去企业实习，1月至2月在校学习，3月在企业实习，4月到5月在校学习。6月到11月底在企业实习，之后毕业。在第一学年，9到12月份，先后开设设备的使用、企业组织、制作工艺、生产管理、服装CAD、信息技术、管理、荚语、