浅谈导学案设计，如何设计一篇好的导学案？.docVIP

浅谈导学案设计，如何设计一篇好的导学案？ 教育改革多次强调ldquo;把课堂还给学生rdquo;，哪么如何真正做到这点呢，这就需要我们从源头上改革，让学生在课堂上从被动变为主动，因而导学案的设计非常重要。 一ldquo;教案rdquo;和ldquo;导学案rdquo;的不同内涵 ldquo;教案rdquo;是教师认真阅读教学大纲和钻研教材后，经过分析、加工、整理而写出的切实可行的有关教学内容、教材组织和讲授方法的案例。ldquo;教案rdquo;体现的是教师的意志，是为ldquo;教师的设计rdquo;。它的着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何 ldquo;导学案rdquo;则是在教案的基础上，为了激发学生参与意识，调动其积极性，开启他们的智慧，发展他们的能力，从而设计的在教师引校花网[]导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。ldquo;导学案rdquo;体现的是ldquo;学生的意志rdquo;，是为ldquo;学生的设计rdquo;。它的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、培养能力，求得创新和发展。 二．导学案的思想内涵 1.体现当代知识观的基本思想 传统教育认为，知识的学习就是个体对知识客观意义的外部接受，因而具有机械绝对确定封闭的特点。 当代知识观认为，知识的获得既是一个积极的内化的过程，又是一个主动生成的过程，同时又是师生围绕教材开展对话进行视界融合而形成新的意义的过程。 导学案的设计就是建立在这一理论基础上的。它改变了以往把知识看作是一种简单的移植。要求学生在学习新知识的同时，做到新旧知网[]识相互联系相互作用，从而促进学生认知结构的扩展。课堂教学中，让学生充分参与，积极探索，合作互动。让学生与隐退于教材背后的作者、编者，与活跃在教学舞台上的教师，与其他同学不断地进行多种经验交流对话，从而拓展了教材的可能空间。 2 确立学生的主体地位 传统的教学观念只强调教师的主导行为，并且主要是ldquo;教的行为rdquo;，学生听讲，记笔记，作业虽是ldquo;学的行为rdquo;，但大多为被动的接受，没有体现学生的主体地位。前苏联教育家霍姆林斯基说过：在我们的工作中，最重要的是把学生看成活生生的人，学习mdash;mdash;并不是把知识从教师的头脑中移植到学生的头脑中去。现代教育教学论，特别强调学生的主体地位，认为学生是学习和发展的主体。 导学案的设计就是要改变学生原来被动接受知识的状态，让学生ldquo;把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在校花网[]后面跑，自己没有主动性rdquo;。在学习过程中，学生通过分组讨论，自由发言，成为知识获得过程的主动参与者。教师可以允许学生对问题有不同于教参、权威的见解，激发学生的参与意识，提高学生的学习兴趣，从而充分发挥学生的主体性。 在全县领导干部研讨班上关于创新发展的发言 坚持创新发展加快转型升级　　 着力提高经济发展的质量和效益　　 　　 同志们：　　 刚才，书记就举办这次全县领导干部研讨班的主要目的作了阐述，特别就如何结合县情实际，围绕“四个全面”战略布局、贯彻落实“创新、协调、绿色、开发、共享”五大发展理念、加快全县经济社会发展提出了明确要求，相信大家通过深入学习领会和研讨，必将进一步从理论和实践的结合上厘清新常态下全县经济社会发展的一些重点问题，统一思想认识，凝聚改革发展合力，为推动全县经济社会平稳健康发展、“十三五”良好开局、建设幸福美丽新金塔打下坚实的思想理论基础。在省、市领导干部研讨班上，刘省长、都市长都围绕“创新发展”这一主题作了辅导报告。通过集中学习，我们进一步掌握了信息、熟悉了政策、引发了思考。创新发展作为国家战略在金塔如何落实，在经济社会发展中如何体现？对这样一个重大课题，大家都需要学习思考，在这方面我的学习也是初步的。根据县委的安排，我就围绕创新发展这一主题，结合工作实践和近期的学习体会，从为什么要创新？怎么样创新？如何认识和实施“双创”行动？谈些思考和认识，供大家探讨，不妥之处，请予指正。　　 第一个问题：为什么要创新？　　 习近平总书记指出：创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。党的十八届五中全会提出“五大发展理念”，并将创新发展确定为引领“十三五”乃至更长时期首要发展理念，摆在国家发展全局的核心位置，这是在经济新常态下国家对创新在经济社会发展中的重要地位及作用的崭新概括，更是国家应对发展新形势、适应发展新环境而作出的重大战略举措。习总书记强调，推动新一轮发展、实现“两个一百年”奋斗目标，“核心在创新，抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的‘牛鼻子’”。可以说，