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高三如何复习 高三英语学习内容多，任务重，如何使自己有效的学习是同学们所关心的问题。在这里，我特提出以下四点建议，供在学习时参考。 一、仔细研读教材 高考以教材为依托，源于教材，又高于教材，教材是我们学习的最主要材料，因此我们的学习要以本为本，认真研读教材，不要进入舍本逐末的误区。也只有此，才能以不变应万变，我们尤其要注意对教材的研究型学习。同时我们要明白高考考基础知识的掌握及运用，通过对近几年的高考试题进行分析研究，我们不难发现，高考对知识的考查，大多都能在书本中找到影子。那么怎么去研读教材呢？我认为我们对教材的学习不能停留在比较初级的学习阶段，背几个短语，记几个句子，这样使不利于提高学习英语的积极性，也不易取得大的进步。而要对文章进行分析，从宏观上理清文章的写作思路，搞懂段落间的逻辑关系以及一些长句难句的构成方式等，这样我们的学习才会具有创造性。 二、加大阅读训练的力度 英语学习必须要有大量的阅读作为基础，高考也越来越注重对阅读能力的考查。有调查表明，英美国家中小学生在不经过专门的阅读训练前，阅读速度为240-250wpm，正确理解率为70%左右。经过专门的训练后，阅读速度为400-500wpm，且阅读理解率为70%以上，较训练前有很大的提高。这就说明，阅读能力的提高是可以通过某些特殊的训练来取得的。量变可以引起质变，我们在学习的过程中只有长期坚持不懈地把阅读抓下去，按照既定计划按部就班地学习定能够取得优异的成绩。 三、构建自己的语法体系 英语学习不能死扣语法，但又不能不学语法。我认为英语语法学习应该从宏观着手，用宏观指导微观，而不能把英语学得过于微观了，把英语学习停留在背诵记忆的基础上。英语学习就是要有意识地去构建自己的语法体系，并且用自己所构建的语法体系去指导自己的学习，使自己的语法学习有的放矢，不至于太盲目。 四、加强英语五种基本句型的学习，不断提高自己的英语书面表达能力 书面表达中普遍存在的问题是，不能够正确地写出句子，以至于影响篇章结构，影响意思的表达。究其原因，就是没有真正掌握英语句???的基本结构，以至于在表达时没有一个章法可依，想到哪里就写到哪里，想到哪个单词就写哪个单词。我想这个问题是我们目前最需要解决的问题。训练的最好办法就是加强单句翻译练习。 注意：重视阅读理解能力的培养 重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇以上）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。 养成朗读背诵的习惯 朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。 通过朗读扩大词汇量 对于那些单词，语法什么的，都不去有意记它，而换成大声朗读它，一天读它十几遍甚至几十遍，一些单词你只要一想，嘴里马上就能发出它的音，一动手自然就把单词写出来了。当然对于一些词法、语法，朗读有一个小窍门，就是把一些经典的，具有明显语法现象的句子反复读，日子一长，你的语感能力就会大大增强，以后当你做单项填空时，就不用想它所涉及到的语法，只是在心中默念一次，然后对照一下，答案立刻就出来了。 化学: 基本概念比较多，把需要记的东西记牢，把每个概念理解透彻，有不懂的地方要及时问，有问题及时解决。 语文: 针对高考语文的题目，我们分为以下几个部分： 识记能力：痛下功夫死去活来 语文高考中的识记能力包括机械性识记题和理解性识记题两种。前者是最为简单的对应，如给出上句，默写下句，又如指出某位作家的国别或朝代等等。后者则需要作一定的判断，如默写某篇文章的主题句，又如默写古人歌咏月亮的名句等。 识记能力的考察包括以下内容：①识记中国古代重要作家的字、号、别名、时代、文集名、代表作和风格特点。②识记中国现当代重要作家的代表作。③识记外国重要作家的国别及代表作。④识记著名文学作品中的人物形象或相关的词语典故知识。⑤识记有重大影响的文学流派、文学团体和文学运动。⑥识记文学体裁常识。⑦识记重要的官名、地名、科学名、传统节日等文化常识。⑧默写常见的名句名篇等。 理解能力：深刻理解灵活应用 语文高考中的理解能力测试包括词语理解题和语句理解题。 词语理解题包括以下内容：①理解词语在现代文中的指代义、多重义和临时义。②能从范围、程度、搭配、感情色彩和语体色彩等方面区别近义词的差异。③理解常见实词在文言文中的含义。理解一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等文言实词的基本知