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高考语文语基知识汇总语音考点 高考语文语基知识汇总 高考语文试题，在语基部分一向很令同学们头疼。下面，就语基给大家一些复习建议与资料语基部分：个人认为这是一个既简单又繁琐的部分，太零散没有规律，只能依靠同学的积累与自己做有心人的系统整理，例如字音上，有哪些是儿化异读，有哪些有两种读法，还有古今一度等等。字形有时需要些联想记忆与形象记忆，例如“挖墙脚”的“脚”如果理解为“根”就不容易误写作别字了。熟语部分就需要同学们多积累了，再次给大家积累方向，即含义，范围使用对象，语体色彩。根据我的经验任何一道题都不会跑出以上三个方向的。另外有一个技巧，在识记这个能力层级上，但凡你没见过的题，多数不会难为你。而病句题相对难些，却属于最有规律的，因为考纲明确规定了六种病句，如果你即将上高三，却还不知道的话，那可要抓紧了。另外，我觉得还应掌握一些基本病句结构，例如“......的原因是......造成的”。如此，高考语基便可手到擒来。对于词语辨析，个人认为它的生命力不会太强，而这类题只要你仔细及课堂上与习题中遇到的词，应该不是问题。 1.高考字音考查规律、命题特点、字音积累方法、答题技巧 1、越来注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。 2、即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如四川省2006年考查的“鞭笞(chī)”，虽相对生僻，但在课文中出现过两字。 3、由于自主命题的省份增加，各省的自主命题在字音上更注重方音方言误读的考查，引导规范普通话，同时充分体现自主命题的积极功能。如2007年四川省卷的“秩序”、“瘟疫”、“经营”、“河畔”、“亩产”、“奴隶”，均为四川话易读错的。 4、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。因为不少人易将多音只读成一个音，或不理解意义而将几个注音弄混。如四川卷2006年考查的“模样（mó）”、“解甲归田(jiě)”，2007年考查的“着陆／着想”、?“关卡／卡壳”、?“呜咽／哽咽”。 5、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。如“心宽体胖”、“埋怨”、“呱呱坠地”等。 6、形声字望文生义按声旁或其它形体接近的字误读的字（四川俗语所谓的“四川省脑壳尖，认字认半边”）也是每年考查的重点。 7、逐渐淡化声调。 命题特点 从高考试卷看，命题有如下特点： 1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。 2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。 3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。 4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。 四、复习方法 1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。 2、强化记忆。对2500个常用字和1000个次常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。记忆重点是《高中语文(必修)》(人教社版)，第二册附录《普通话异读词审音表》（还可删去许多）、第四册附录《容易读错的字一览表》。既要集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。 3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。 4、注意方法。注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。 5、经常纠错。只要在平时读错或测练中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案。 6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zhòu）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi”；“从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆。 7、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成?xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣”?chè错读成?qíng。再如啜(chuò)泣，?拾掇(duō)，?缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌(mì)，?沁(qìn)人心脾；?游弋?(yì)，戈(gē)壁；告