大学物理实验—绪论新研讨.ppt

大学物理实验——绪论;今天的学习内容:;大学物理实验课;1、通过对物理实验现象的观察、分析和对物理量的测量，掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能，加深对物理学原理的理解。 2、培养和提高科学实验能力，包括： 自学能力：通过阅读实验教材或参考资料，正确理解实验内容，作好实验前的准备； 动手能力：借助教材或仪器说明书，正确使用基本实验仪器； ;思维判断能力：能够运用物理学理论对实验现象进行初步的分析和判断； 书面表达能力：能够正确记录和处理实验数据，分析实验结果，撰写合格的实验报告； 简单的设计能力：能够根据课题要求，独立完成教学性的设计性实验。;3、培养从事科学实验的素质 理论联系实际和实事求是的科学作风。 严肃认真的工作态度。 遵守纪律、团结协作和爱护公共财物的优良品德。 热爱科学，勇于创新，力戒浮躁，讲究诚信。; ; 实验是创新的主要源泉;上课时间和地点;* 按单双周分组上课，两周一次实验课。 * 不能打乱顺序。 * 每次1~2个实验，3小时内完成。;大学物理实验课程组成;课前预习;理学院首页的资料下载物理实验分组安排/science/ 物理实验示范中心网站地址： 22/phylab/index.aspx基础物理精品课程网站（含教学论坛）：34/physics/;课堂流程;课后完成并且按时交实验报告;;平时实验报告成绩（绪论课作业算一次实验）80%，期末考试20% 实验报告评分点包括：预习报告检查及问答老师提问、课堂操作、数据记录及误差处理、实验结果及作图、综述讨论及思考题等。如有创新点将格外加分。（优秀，良好…）;不按规定时间做实验者扣30分，不按时交报告者扣20分； 数据不处理扣30分 抄袭、篡改、拼凑实验数据一律记零分； 迟到5分钟内扣10分，5分钟以上扣20分，30分钟以上不得进入实验室； 预习报告未完成扣20分，预习报告马虎者扣5-10分； 不良的仪器使用习惯，不爱护仪器设备，酌情扣分。;实验报告的内容：;1、 测量;2、误差（P5-P6）;使用一定的仪器（工具）； 在一定的环境（条件）中； 由一定的人来进行； 由于测量仪器、方法、条件及种种因素的影响。 因此，测量值与真值有一定的偏离，误差是不可避免的。 并且，测量准确与否通常以误差的大小来衡量。 ; 既然误差是不可避免的，那么对误差视而不见吗？ 误差体现了测量的准确与否，误差分析是实验必不可少的！;①绝对误差： ②相对误差： 为什么引入相对误差： a、10.0V ?V1=1.0V ?V2=0.1V b、1.0cm，?X1 =1mm；100m，?X2=1m E1＝10％ E2＝1％ ;2)误差的分类; RX = V/I ＝RX + RA RX ＝ V/I – RA;②偶然（随机）误差P5;形成原因 观察者粗心大意,或条件发生突变导致 特点 值很大 无规律 注意 对含有粗大误差的测量值要按照一定规则剔除。;举例说明系统误差和偶然误差对结果的影响;3、偶然误差的分类以及估算;1)算术平均误差（书上没详细讲解）;②间接测量的算术平均误差(误差传递)（书上没有）;2)标准差;单次测量值误差的估计与仪器误差即Δ仪有关 a 仪器误差被标明 b 仪器误差未被表明,通常取仪器最小刻度的1/2 1)当仪器误差Δ仪以 或 的相应置信概率给出时,单次测量的标准偏差分别为: 2)若没给出相应置信概率,可以当均匀分布处理: 或由仪器本身经过检定后以一种规定的形式给出。 例如；准确度为0.5、10伏量程电压表，其绝对误差为： ?V =10.00× 0.5 ％＝0.05V;②间接测量偶然误差的估算;“ ”准则 适用条件：测量次数n足够大，至少要大于10次 格拉布斯准则 ;4）测量不确定度（误差表示的一种）;A类标准不确定度：用统计方法来分析评定的标准不确定度，用uA表示。 B类标准不确定度：用非统计方法评定的标准不确定度，用uB表示。 合成标准不确定度：由各标准不确定度分量合成而来的标准不确定度称为合成标准不确定度。;定义算术平均值的标准偏差为A类标准不确定度，即： ;B类标准不确定度的评定;合成标准不确定度不确定度表示;例题;例题;例题;例题;例题;② 、间接测量量的标准不确定度 设间接测量量N是各独立的直接测量量x，y，z，?的函数，即： 各直接测量量表示为： 问： ;若各直接量完全独立无关，则： 称为各直