2016高中物理第三章相互作用学案新人教版必修1概述.doc

PAGE  PAGE 126 2016高中物理 第三章 相互作用学案 新人教版必修1 1重力　基本相互作用 [学习目标]　1.理解力的概念，知道力的物质性及其作用效果．　2.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．(重点)　3.知道重力产生的原因、重力的方向，会计算重力．(重点)　4.知道重心的概念及其确定方法．(难点)　5.了解四种相互作用． 力和力的图示[先填空] 1．运动状态的变化 物体的运动状态用速度来描述．只要物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化． 2．力 (1)定义：物理学中把物体与物体之间的相互作用称做力． (2)作用效果 ①使物体的运动状态发生变化； ②使物体产生形变． 3．力的矢标性 力是矢量，既有大小又有方向．力的大小可以用弹簧测力计测量．国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N. 4．力的三要素 大小、方向和作用点． 5．力的表示 (1)力的图示：能表示出力的大小、方向和作用点． (2)力的示意图：只表示出力的作用点和方向． [再思考] 1．力可以离开物体而独立存在吗？ 【提示】　不能．任何力都有它的施力物体和受力物体． 2．要完整的表示某一力需要表示出哪些方面？ 【提示】　需表示出力的大小、方向、作用点这三个方面，这种表示方法叫力的图示． [后判断] 1．只有接触的物体间才会有力的作用．(×) 2．一个物体对另一个物体施加力的作用，但不会受到对方的力的作用．(×) 3．力的作用效果仅由力的大小决定．(×) 重力[先填空] 1．产生：由于地球的吸引而使物体受到的力． 2．大小：G＝mg其中g是自由落体的加速度，一般计算中g取9.8 m/s2. 3．方向：竖直向下． 4．重心：从效果上可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心．形状规则的均匀物体重心在其几何中心处，质量分布不均匀的物体，重心位置与形状和质量分布有关． [再思考] 1．试画出以下甲、乙两图中物体A、B所受重力的示意图． 　　　　 甲　　　 乙 图3－1－1 【提示】　甲、乙两图中物体A、B所受重力的示意图所示： 2．如图3－1－2所示，身体素质和技术相当的跳高运动员，为什么采用“背越式”的要比采用“跨越式”的成绩好呢？ 图3－1－2 【提示】　跳高运动员在越过横杆时，“背越式”运动员的重心比“跨越式”运动员的重心升高的高度低，因此运动员越过相同高度的横杆，“背越式”跳法要比“跨越式”容易些． [后判断] 1．重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上．(×) 2．地球对物体有吸引力，而物体对地球无吸引力．(×) 3．物体的重心可以用悬挂法确定．(√) 四种相互作用[先填空] 1．万有引力：在宇宙中，相互吸引的作用力存在于一切物体之间，强度随物体间距离增大而减弱． 2．电磁相互作用：电荷和电荷，磁体和磁体间的相互作用． 3．强相互作用：在原子核内把质子和中子紧密地保持在一起的作用力，它的作用范围约10－15m，超出这个界限该力已经不存在了． 4．弱相互作用：在放射现象中起作用的力，作用范围与强相互作用相同，但强度只有强相互作用的10－12倍． [再思考] 1．质子带正电，但质子(与中子一起)却能聚在一起构成原子核，这是为什么？ 【提示】　因为质子与质子间，质子与中子间，中子与中子间存在强相互作用． 2．强相互作用有何特点？ 【提示】　只存在于原子核内部，是一种短程力，作用范围约10－15m，大小远大于万有引力． [后判断] 1．万有引力只发生在天体与天体之间，质量小的物体(如人与人)之间无万有引力．(×) 2．强相互作用只发生在宇宙天体等宏观物体之间．(×) 3．强相互作用就是非常小的物体间的相互作用．(×) 预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中 问题1问题2问题3问题4 学生分组探究一　对力的进一步理解(深化理解) 第1步　探究——分层设问，破解疑难 1．成语“孤掌难鸣”隐含了什么道理？ 【提示】　“孤掌难鸣”即一个巴掌拍不响，反映了力的作用是相互的． 2．用力拉弹簧时，弹簧伸长了一定的长度，这体现了力的什么作用效果？ 【提示】　用力拉弹簧，使它变长，形状发生了改变，表明力可以使物体发生形变． 第2步　结论——自我总结，素能培养 1．力的四个性质 (1)物质性：力是物体对物体的作用，脱离物体而独立存在的力是不存在的，一个力一定同时具有受力物体和施力物体． (2)相互性：物体之间力的作用是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了作用力，另一个物体也一定会对这个物体施加反作用力． (3)同时性：发生相互作用的两个物体A与B，A对B作用的同时，B也一定对A发生作用． (4)矢量性：力