定远中学考场议论文拟题训练(定稿)研讨.pptVIP

考场议论文拟题训练;评价下面围绕“我的爱好”话题而拟的题目：;拟题四忌; 3、标题过长，语言不简洁。;《这一幅风光，如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文； 《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文； 《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文； 《让美梦成真》宜写成议论文。;又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。 如果我们想写记叙文，标题宜为 《树下》 《记忆中的小桃树》 《那树，那人》 ;如果我们想写成抒情性的散文，可拟题 《松树赞》《我爱那片小桃林》； 如果要写成议论文，就要这样拟题： 《植树，为了子孙后代》 《小议“前人栽树，后人乘凉” 》 《真的是“无用之材”吗》 ;议论文标题类型;　　 先请看材料作文试题： 有人说现在是知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的越来越少了；知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越少了；知道“马克”的越一越多了，知道“马克·吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越来越多了。知道“保尔”的越来越少了；知道“景岗山”的越来越多了，知道“井冈山”的越来越少了；知道“爱情”的越来越多了，知道“艾青”的越来越少了；知道“就要发”的越来越多了，知道“九一八”的越来少了。 对以上材料你有何感想？请以“文化与反思”为话题，自选角度，自主立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文，要求立意在材料含意的范围之内。;病题展示;拟题示范;2.关系型标题 语言标志：和、同、跟、与、及 或用间隔号隔开，以示其内在关联。 举例：《流行与经典》、《高雅与低俗》、《感官享乐与精神陶铸》、《物质欲望与精神养护》、《历史·现实·未来》;3.动词短语型： 语言标志：“论……”“简议……’”“谈……”等动宾短语结构或“从……谈起”“从……说开去”“由……想到的”等“介宾+动+补”式的动词短语来表述。 举例：《论流行与经典》、《小议时髦与传统》、《从“鲁迅”“艾青”们被淡忘说开去》;4.偏正短语型： 解说：标题中采用偏正短语来揭示所议论的话题，该偏正短语的中心语一般是标明所论问题的核心概念，而其修饰语大多暗含有对该论题所持的立场与态度的倾向在内的形容词或形容词性短语。 举例：《危险的淡忘》 说明：“淡忘”一词是对原材料中所列举的“知道……越来越少了”的呼应，而“危险”则是表明写作者对此类厚今薄古、喜新厌旧现象持有的褒贬态度。;在标题中直接表明所写议论文的中心观点。 形式：主谓句式、非主谓句式、对称句式、祈使句式 1.主谓句式： 这种类型的标题陈述对象与陈述内容都具备，表意比较完整。 举例：《文学经典是陶铸精神的熔炉》、《物质致富莫忘精神脱贫》;2.非主谓句式： 这种类型的标题往往略去陈述对象（即主语，一般是“我们”），只给出陈述内容——被陈述对象与处置对象的态度（即自己的观点、立场），多用动宾短语句式。 举例：《拥抱经典》、《远离低俗》、《铭记历史教训》、《弘扬革命精神》、《传承优秀传统文化》、《留住经典的根系》;⒊对称句式： 这种类型的标题是用两个结构相同的主谓短语或动宾短语来表述，使观点表述更周全实在，且结构对称，便于识记。 举例：《追星莫偏狭，经典当善待》、《远离“三俗”，亲近经典》、《铭记历史耻辱，珍存革命传统》;拟题示范;1.运用修辞手法 使标题达到生动、鲜明、新颖别致的效果。 引用、对比、对偶、双关、比喻、借代、设问等等 举例：《多一点诗意，少一些鄙俗》、《为精神补钙》 2.引用歌名或网络热词 举例：《敢问路在何方？》、《为什么受伤的总是你》、《把根留住》、《经典文学，你真“伤不起”》;材料作文拟题注意事项;关注材料中的关键词句; 有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。” ;二、关键词上添加前后缀，形成观点拟题目;三、从关键句中提炼观点拟题目;2、阅读下面这首诗，根据要求作文 吴兴杂诗 [清]阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。（2010年安徽卷）;四、炼中心，树观点，拟题目;材料拟题练习一 ;参考题目 ：; 阅读下面的材料，写一篇不少于800字的作文。 木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天，