常见数学课型课堂教学探究问题的设计思路研讨.pptVIP

例谈初中数学课堂教学设计思路与方法;“三疑三探”数学课堂教学模式简介;“三疑三探”数学课堂教学模式包括四个环节，即：设疑自探——解疑合探——质疑再探——运用拓展。? 第一步：“设疑自探”。教师根据教学实际创设问题情景，引导学生提出问题，教师归纳、梳理形成学习目标；教师出示学案（自学或探究的细则、要求等），学生根据学案独立自学或探究。 第二步：“解疑合探”。共两个环节：第一个环节，在学生独立探究的基础上，组内交流、分享探究自学（探究）成果；第二个环节，各组在全班范围内交流、共享自学（探究）成果。 第三步：“质疑再探”。在基本完成本节主要学习任务的基础上，鼓励学生进一步质疑或提出新的问题，引导学生再次进行深入探究。 第四步：“运用拓展”。这个环节为应用练习。学生编拟练习与教师预设练习相结合。强调让学生根据学习目标编拟题目，强调教师预设的练习要有拓展性。;“三疑三探”教学模式既是一种教学模式，也是一种教学理念。因此，即使同一种课——数学课也由于教学目标、教学目的、教学内容的不同，导致所有的数学课型不能使用统一的、固定的模式。为了实施高效的数学教学，根据教学内容的特点可以把数学课分为以下五种类型进行研究，即数学概念课、数学规律课、数学问题解决课、数学复习课、数学讲评课。;设计“自探问题”总体思路;4、问题的设计要有层次行，环环相扣。使学生能够层层深入的探究问题，提高课堂教学效率。 5、问