学习障碍儿童教育鉴别与评估研究.pptVIP

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2017-05-04 发布于湖北
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学习障碍儿童教育鉴别与评估研究.ppt

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; 第一节：学习障碍定义一、七种代表性定义：1、柯克的定义2、贝特门的定义3、美国法规的定义4、美国国家学习障碍联合委员会的定义5、世界卫生组织的定义6、日本学者的定义7、我国学者的定义：“差生”、“双差生”、“后进生”、“学业不良”、“学习障碍”、“学习困难”、“学习无能”、“学习失败”等。;　　; ;第二节学习障碍成因;第二章学习障碍研究的历史与趋势; 第一节学习障碍的特征根据文献资料研究可以把学习障碍学生的特征分为认知、学业表现、语言、适应性为以及社会情绪与行为等方面。一、认知能力（一）视知觉：学习障碍学生最常见的视觉方面的问题特征是视觉记忆困难和空间定向困难。视觉记忆困难是指学习障碍学生在单词拼写中常出现错误，不能区分形近字。空间???向困难是指学习障碍学生不能分辨上下、左右、高低、里外、进出和分聚等，在算术运算时，经常产生各种困难。（二）听直觉:最常见的听觉方面的问题特征是听觉辨别能力差和听觉记忆能力差。听觉辨别能力差是指学习障碍学生在声音的分辨方面有困难，不能区分近似的声母或韵母，不能分清音近字。听觉记忆能力差是指学习障碍学生对于长于五六个词的句子不能重复，对声音的记忆存在障碍。;第二节学习障碍成因;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;　　;谢谢;　　