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我是如何激励学生的（通州市二甲中学班主任工作主题论坛实录）朱建（主持人）：尊敬的张老师，凌校长和各位班主任，下午好！首先我提议，用热烈的掌声欢迎张老师从很远的福到上海虹桥机场，就马不停蹄的赶到我们二甲中学，同我们再一次亲密的接触！对张老师我们已经在上次市教科室在这里组织的“名师沙龙”活动中有所了解，之后我们又从凌校长的博客上，读到了关于张老师的介绍和上一次“名师沙龙”对话的内容，并且还在张老师的两本书《教育是慢的艺术》和《中国最佳教育随笔》中对他有了进一步的了解，今天我们就借着想对张老师了解得更多的热情，我们今天活动的话题是“我是如何激励学生的”，希望同志们将我们在班主任工作遇到的困惑向我们的张老师请教。吕斌：张老师好，上次听了您有关生命化教育的报告，最近在读您的《教育是慢的艺术》，感觉很有收获。回顾我的班级管理工作，我主要是从这三个方面来激励学生的：一、现实目标激励 。在学习上要求每个同学的学习要做到“人人有对手，天天有计划，月月有目标”，每月我们都会搞一次相关的主题班会，让一些目标达成的或者没有达成的同学来交流自己的经验和感想。我们的班级口号是“每天进步一点点”，不管是成绩好的，还是暂时落后的，只要你有进步，你就是好样的，每次大的考试，我们班都专门设有20%学习优秀奖和30%学习进步奖，这样每次考试都有50%的同学获得掌声和鼓励。开学初我们专门搞了一个“让梦想飞扬——我理想中的大学”主题活动，每一个同把自己理想中的大学都写在后面的黑板报上，让学生有一个目标意识。二、身边榜样激励。我的班级管理理念主要是以柔性管理为主，鼓励为主，我非常重视营造一种鼓励的氛围，因为我本身从体型上看是一个不大具有威慑力的人，但工作7年来，我当了6年班主任，5年年级组长，感觉学生还是很服帖的。在班级管理中，我喜欢经常表扬一些典型：学习勤奋的典型、劳动积极的典型、纪律管得好的典型、字写得好的典型、助人为乐的典型等。每个人都有自己的闪光点，老师在平时班级管理中多挑一些闪光点进行表扬，对学生尤其是那些平时表现不大好又迫切希望得到老师关心和重视的“后进生”会有很大的促动作用。三、全班参与激励。在班级管理上，我们实行值日班干轮换制度，我们把全班分成8个团队，人人都是值日班干，人人都有机会参加班级日常事务的管理，同时团队之间相互竞争，相互监督。我们还组织同学自己制定了高二（3）班班级管理规定和违纪处理办法，全班学生自己制定的，在操作和学生自觉遵守上更具有实效性。另我们班的班训、班级宣言都是同学们自己选出来的。本周班会课我们专门就俞敏洪在《赢在中国》节目中说过的一段话，在全班开了一个主题班会，全班同学都参与了讨论，反响很强烈，会后班上两名平时最不要学的学生找到我，老师您帮我找一个数学老师，我要补数学，我要做大树，我不要做小草。俞敏洪在《赢在中国》中一段话是这么说的，当时我听到这段话后，心灵有很大的震动： 人的生活方式有两种， 　　第一种方式是像草一样活着， 　　你尽管活着，每年还在成长， 　　但是你毕竟是一棵草， 　　你吸收雨露阳光， 　　但是长不大。 　　人们可以踩过你， 　　但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦； 　　人们不会因为你被踩了，而来怜悯你， 　　因为人们本身就没有看到你。 　　所以我们每一个人， 　　都应该像树一样的成长， 　　即使我们现在什么都不是， 　　但是只要你有树的种子， 　　即使你被踩到泥土中间， 　　你依然能够吸收泥土的养分， 　　自己成长起来。 　　当你长成参天大树以后， 　　遥远的地方，人们就能看到你； 　　走近你，你能给人一片绿色。 　　活着是美丽的风景， 　　死了依然是栋梁之才， 　　活着死了都有用。 一个成功的班主任，关键在于会激励学生。作为一名年轻的班主任，在学生激励方面还有很多不足，尤其是在我们平时的管理当中，我们关注得更多的可能是那些前面成绩比较优秀的学生和后面成绩比较差，比较调皮的学生，在这里我想请问张老师，我们如何给中间生更多的激励？谢谢！张文质：你刚才讲的这种班级文化，这种班级文化的营造，虽然没有展开的谈，但我听过过后，马上就有促动。你在班级管理中还是很讲究方法，很有思想的。因为人本质上是需要鼓舞激励的，上次我来的时候好像也谈到这个话题，《夏山学校》的作者尼尔，20世纪最伟大的教育家之一,也是誉满全球的夏山学校的创始人。在他的《夏山学校》这本书中提到过，他说我从来没有见到一个不在乎别人对你评价的人，即使你是道行再深的高僧，都需要别人的肯定，因为肯定就是价值所在。有时候肯定就是引领所在。你看上去是对他表扬，对他褒奖，其实这种表扬、褒奖本身就是一种引领。教育理念最难的并不