新版PEP小学英语六级上册教材介绍研讨.pptVIP

义务教育教科书 英语 （PEP） （三年级起点）六年级上册; 一、六年级在语言知识技能目标培养阶段中的位置  二、 教材重、难点分析及教学建议 三、单元文化及学习策略分析;一、六年级在语言知识技能目标培养阶段中的位置;三年级;五年级;五年级结束时预计能实现的教学目标： 语音：知道常见元音字母组合和辅音字母组合的发音规律，并能用于单词拼读 ;;;五年级结束时预计能实现的教学目标： 2. 听说、玩演：能听懂会说常见话题所涉及的单词和语句（ 4个话轮左右的）；能听懂简单指令完成相应的语言任务活动或角色表演；能经常就常见话题进行简单陈述 ;五年级结束时预计能实现的教学目标： 3. 读写：能看图识词；能模仿并朗读对话；能在图片帮助下理解句子的意思并完成相应活动；能根据拼读规律连词成句；能在一线格里正确书写单句 ;六年级上册教学目标 ;;;;二、单元重、难点分析及教学建议;Unit 1;听力教学目标及教学建议 教学目标：能够根据语言提示预测听的内容、听懂简短对话、抓住关键信息，提高听的能力。 教学建议： 听力内容一般与Let’s talk板块内容相关，可以作为对话教学预热活动 听力教学过程分为听前、听中及听后三个阶段。 ;3. 听前（pre-listening）读图、指令语及题目 （是考查主旨还是细节），解决生词障碍，做好听的准备。 4. 听中（while-listening），根据听的任务注意听重点、听关键词（与题目相同的词、同义词等）、做简单的笔记。 5. 听后（post-listening），完成读后阅读理解与写的任务。;对话教学;对话教学目标及教学建议 教学目标：能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用核心句型 （听、说、读、写）完成简单的交际任务。 教学建议：对话教学重视重建对话文本，强调对核心句型结构的认知；关注对话中句与句之间的逻辑关系，帮助学生理解语篇是如何构成的。 ;词汇教学;词汇教学目标及教学建议 教学目标：能够听、说、读、写Let’s learn板块的核心词汇；能够在语境中熟练运用核心词汇。 教学建议： 1. 使用自然拼读法教学词汇，使学生关注字母及字母组合的发音规律，不断积累、复习、巩固，帮助学生利用规律拼读记忆词汇。 2. 教学中要关注词汇的音、义、形三个层面，学生要能够做到见词能读，听音能写。 3. 教学中教师要引导学生关注例词中出现的语法现象，如：动词-ing 形式和单数第三人称单数，发现规律，总结规律，掌握用法。 ;读写教学;读写教学目标及教学建议 教学目标：能够在图片的帮助下读懂文本内容；能够在语境中理解生词的意义；能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本；能够完成读后的读、写任务。 教学建议： 读前问题用来唤醒学生的相关话题知识，预测阅读内容。 阅读教学过程中教师要注意引导学生关注文本特征、分析文本特征；关注重点词汇和句子的用法，分析核心句型的结构，为仿写做好准备。 ;语音教学 ;语音教学 ;;语音教学目标及教学建议 教学目标： 了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等（见义教课标P. 18二级语音目标描述）。 教学建议： 结合阅读文本训练小结重读、连读、节奏、停顿等朗读技巧。 提醒学生多听录音、多模仿。 ;语法小结 ;;;复习单元结构;;;单元核心句型;;;;;;第六单元A、B???分对话核心句型;三、单元文化、学习策略及情感态度分析;（一）文化;;第二单元 ; 第三单元;第四单元 ;第五单元 ;第六单元 ;（二）学习策略;读前活动激活或拓展背景知识;训练学生阅读微技能： 主旨题 细节题 推理题; Let’s try专项训练听力微技能： 辨别词语，获取简单的具体事实 ;（三）情感态度;环保;乐于助人，不以貌取人;谢谢各位老师！