诗歌鉴赏术语及事例.docVIP

PAGE  PAGE 37 诗歌鉴赏 一. 教学重、难点 1. 读诗法： （1）词类活用 例1：泉声咽危石，日色冷青松。（使动）例2：涧花轻粉色，山月少灯光。（意动） 例3：金剑已沉埋，壮气蒿莱。（n.→v.） （2）断句：（分为读法断句与内容断句） 常例1：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（二二三） 常例2：昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。（四三） 常例3：日暮苍山远，天寒白屋贫。（二三） 特例1：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（合） 特例2：峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。（后句二五） 特例3（独词句）： 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。（时—地） 细草微风岸，危樯独夜舟。（一对一） 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（七言，多对多） 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（五言，多对多） （3）倒装： 例1：竹喧归浣女，莲动下渔舟。（主谓） 例2：今夜鄜州月，闺中只独看。（动宾） 例3：片云天共远，永夜月同孤。（介宾） 例4：幽寻得此地，讵有一人曾？（状中） （4）省略： 例1：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（省主语） 例2：上吞巴蜀下潇湘，怒似连山静镜光。（省动词） 例3：日出寒山寺，江流宿雾中。 千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？（省介词） 例4：青惜峰峦过，黄知橘柚来（省连词） （5）词汇的积累： ① 实词：数量极大，且涉及用典、修辞等问题，不多读多记，读诗的能力会受到限制的。 例1：万里西风吹客鬓，把菱花自笑人憔悴。（镜子的代称） 例2：婵娟两鬓秋蝉翼，宛转双蛾远山色。（女子眉黛） 例3：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（用吴王阖闾典，后代指佩剑） ② 虚词：注意特殊用法。 例1：今宵胜把银釭照，犹恐相逢是梦中。（尽量） 例2：抛珠滚玉只偷潸，镇日无心镇日闲。（整） 例3：杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。（能） 例4：晚来天欲雪，能饮一杯无？（吗） 附：读词曲法 A. 注意句读（标点符号）； B. 注意起领字； C. 注意对偶； D. 注意炼字； E. 注意上下阕（片）。 例：2004年普通高等学校招生全国统一考试（吉林 、黑龙江、四川、云南） 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 （1）这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。 （2）对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？ 答案：（1）春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。 （2）作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。 2. 诗歌与表达方式：（1）记叙层面是读懂诗歌的基础！ （2）抒情层面是诗歌鉴赏的核心和指归！ 自己：孤独、闲情、思古…… 抒情 与人：亲情、友情、爱情、襄助…… 国家：忠诚、战乱、际遇…… 总而言之：生、老、病、死，爱、恨、情、仇，聚、散、思??忆，感时、伤己。 怀古伤今 往往有所凭借 托物言志 ??借景抒情 （3）描写是诗歌艺术性的体现！ ① 动、静（含动静结合、以动写静、以静写动等）（例：苏轼《江上看山》“船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。” 绿杨烟外晚寒轻，红杏枝头春意闹。 ） ② 虚（想象、回忆、梦幻）实（现实）结合（李白《望庐山瀑布》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》、陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》、李白《梦游天姥吟留别》） ③ 正面描写、侧面描写（例：纤指十三弦，细将幽恨传。当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。 ） ④ 多种视角（观察点）的错综（远、近、高、低） ⑤ 点、面结合（春阴垂野草青青，时有幽花一树明。）、 画面拼接（王维《辋川闲居赠裴秀才迪》寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。） ⑥ 时（古今、今昔）空（天涯）跳跃 （姜夔《扬州慢》） ⑦ 多种修辞手法的运用（比喻、拟人、对偶、夸张、衬托、对比、用典）（详见下） ⑧ 多种感官的启动（视觉、听觉、嗅觉