2013.3育新杯过程资料.docVIP

育新杯“有效课堂”教学大赛活动实施方案 一、大赛活动目的： 1．强化对有效课堂教学研究的认识，围绕一个主题——““激发兴趣、积极互动，和谐高效”的课堂教学研究，把对学校中心工作的管理研究重点落实在课堂。确保人人参与、人人过关(争取合格率达1 00％) 2．注重教学环节的落实和优化，重点研究课堂教学，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征，努力减轻学生的课业负担。 3．重点突出课堂教学过程的研究，有效利用教学媒体，合理采用教学手段。面向全体，有序互动．积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，训练“动脑又动手”的学习习惯．构建充满活力的课堂。 4．扎实进行课后反思，认真总结教学得失，坚持写好教学案例，在反思中积累经验，提升素养。 二、大赛活动程序： 1．大赛时间：2013年3月8日---3月20日。 2．报课时间3月5日下班前报课，负责人是安主任，3月6日通知大家具体的上课时间。 3．大赛要求： ⑴课前汇报所上学科的教学理念、教学内容、教学重点和教学所采用教学方式。 ⑵自己学科教学技能的体现。在教学过程中要体现自己的教学基本功，如语文教师的朗读、音乐教师的范唱和伴奏、体育教师的示范动作和口令、美术教师的范画、科学教师的实验示范、品社教师的指图及数学教师的板书（思维的逻辑和严密性）。 ⑶课后及时进行教学反思，围绕学校的教学评价进行反思，从优点、问题和具体的解决策略进行反思。（可以征求一下同教研组的教师的意见）。 ⑷按时上交材料。教案、反思以电子稿的方式发到书记邮箱，要求是上课第二天下班前。 ⑸上课要保证时间，不允许拖课，所有听课教师上课5分钟前坐好，不要迟到。 ??? 三、大赛评委： 组长：吕隽： 副组长：张冬霞、安丰环、林燕、于丽 评委：本教研组的教师。 四、奖励办法： 1．课堂教学要评出一、二、三等奖； 2．教学技能要评出一、二、三等奖。 （附：课堂教学评价标准） 2013年3月 育新小学有效课堂教学评价标准 类别项目评价标准赋分 教 师 教 学 行 为情境创设一等（9-10）与主题非常相符，能引起学生的注意力，激发学生的好奇心二等（6-8）与主题基本相符，引起学生的注意力。三等（5分以下）没有情境创设，或情境创设与主题不符。 教学 程序一等（18-20）1、目标明确，重难点突出；2、体现知识形成过程和思维方法的训练。3、教学有生成和提升。二等（17-12）1、目标较明确，重难点较突出；2、基本体现知识形成过程和思维方法的训练。三等（11分以下）1、目标不清晰，重难点不突出；2、没有体现知识形成过程，没有方法的训练。练习 设计一等（8-10）容量恰当，针对性很强，有一定梯度。设计全面，并有一定密度和开放性。 二等（6-7）容量恰当，针对性较强。有一定密度和梯度。三等（5分以下）容量恰当，针对性不强。信息技术运用一等（8-10）学科与信息技术有效结合，起到引起学生兴趣，促进教学活动开展，激励学生进行学习的作用并恰到好处。二等（6-7）学科与信息技术有效结合，能根据教材，比较恰当地运用多媒体手段辅助教学。三等（5分以下）能在学科学科教学中使用信息技术 学生学习行为及 习惯培养听课状态及习惯一等（18-20）所有学生对学科学习兴趣持久，有目的自始至终投入到学习中；学生有踏踏实实的学习习惯。学习用具全二等（17-12）学生对学科学习较有兴趣，学生能投入到学习中，但有部分学生学生状态不够紧张。个别不带学习用具。三等（11分以下）学生基本参与到学习过程中，学习习惯状态不稳定，出现多数溜号不听课学生和不带用具学生（按人数达到15%。）学生能力培养一等（9-10）学生善于找到学习思路和方法；善于观察、善于发问，会运用学习工具解决问题；会正确自我评价和自我修正二等（6-8）学生善于找到学习思路和方法，但不善于发问，不善于自我进行评价和修正。三等（5分以下）学生处于被动的学习状态，不主动积极思考解决问题，作业完成率低于50%。教学质量检测一等（9-10）检测内容有分层，能考察学生能力，效果在90%以上。二等（6-8）检测内容能考察学生能力，效果达85-90%，三等（5分以下）基本检测，效果达85%以下。学 科 教 育 渗透点一等（8-10）学科与德育教育有效结合并恰到好处。二等（4-7）学科与德育教育有效结合三等（3分以