的制作、评价和使用课题.ppt

课件的制作、评价和使用;一、课件的制作过程二、课件的评价标准三、课件的实际使用;一、课件的制作过程二、课件的评价标准三、课件的实际使用;一、课件的制作过程二、课件的评价标准三、课件的实际使用;一、课件的制作过程;多媒体课件的创作是一件很复杂的工作，它需要课程教学人员、教学设计人员、计算机技术人员、美术人员、音乐创作人员等多方面人员的默契配合、共同努力。一般情况下，多媒体课件的创作可分为六个阶段：;1、选择课题;课件创作的第一步是根据课程教学目标的要求选择需要创作课件的题目。不是任何一门课程的所有内容都需要做成课件，应当选择那些适合多媒体计算机表现的、可以充分发挥多媒体特色的课题来进行课件开发。;一般来说，课题选择的条件主要有：一、包含较大信息容量的课题；二、用普通方法不易板书的课题；三、用普通手段无法展现其特征的课题；四、其他一些适合多媒体计算机表现的课题。;2、教学设计;选定课题之后，应该对该课题的教学目标、教学内容和学生的特点进行认真分析，在此基础上，找出课题的重点和难点，决定可以采用的教学方法、教学手段并选择适当的教学媒体。这个过程即称为教学设计。教学设计是课程教学人员和教学设计人员配合完成的。;3、编写脚本;电影、电视在拍摄之前，导演总是要编写一个分镜头剧本(也称为脚本)。脚本的作用是用来指导电影或电视的拍摄，摄影师、灯光师、美工师、道具等工作人员均是根据脚本来进行工作的。课件的创作也需要一个脚本来指导计算机技术人员和其它人员的工作。脚本是在教学设计的基础上编写出来的，是教学思想与教学经验的具体体现。;课件制作过程中所用的脚本主要有两种：一种是课件文字脚本；另一种叫做课件制作脚本。;项 目;转入页号;4、准备素材;课件中往往需要使用大量的图形、影像、动画、音乐、声音效果等素材，这些都是美术人员、音乐创作人员根据软件脚本的要求来制作的。课件中所需要的素材一方面可以收集；另一方面，还可由相关人员进行制作。;5、软件合成;计算机技术人员根据脚本的要求，利用已准备好的素材，采??课件创作工具或程序设计的方法设计出完整的课件。;较简单的课件可采用课件创作工具来制作，如：微软公司的Microsoft PowerPoint和Microsoft FrontPage等。;较复杂的课件可采用更高级一些的制作软件来制作，如：我国北大方正公司研制的“方正奥思”、美国Macromedia公司的著名软件Dreamweaver 、 Authorware和Flash等。;更复杂的课件则应采用程序设计的方法来实现，常用的程序设计工具有：Visual Basic、Visual C + +、Delphi等软件。;6、教学测评;课件制作完成后，还不能直接用于正式教学，应当先在小范围里进行教学试验，以检测课件是否达到了设计时的要求，是否存在程序设计上的问题，是否符合学习理论的要求。;二、课件的评价标准;(一)、与课件有关的技术指标(二)、课件的评价;(一)、与课件有关的技术指标(二)、课件的评价;(一)、与课件有关的技术指标;(一)、与课件有关的技术指标;(一)、与课件有关的技术指标;(一)、与课件有关的技术指标;一)、科学性;1、描述概念的科学性：内容科学、正确、规范，课件的取材适宜 。;2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。;3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。;4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。;二)、教育性;1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。;2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。;3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。;4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。?;5、针对性：课件的针对性强，内容完整。;6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。;三)、技术性;1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。;2、交互性：课件的交互性较高。;3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。;4、易操作性：操作简便、快捷。;5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。;6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。;7、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。;8、实用性：课件是否适用于教师日常教学;四)、艺术性;1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。?;2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。;3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用;(二)、课件的评价;(二)、课件的评价 Ⅰ、偏重于技术的评价体系 Ⅱ、偏重于教学的评价体系;(二)、课件的评价 Ⅰ、偏重于技术的评价体系 Ⅱ、偏重于教学的评价体系;Ⅰ、偏重于技术的评价体系;一)、教学要求（45分）;1、教