川大附小清水河分校.docVIP

川大附小清水河分校 四川大学附属实验小学清水河分校位于美丽的清水河畔，幽静的龙湾半岛小区内，占地12.5亩，现有教学班级19个，学生819人，教师52人，其中特级教师1名，中学高级教师4名，省市骨干教师12名。 自学校建立以后，在整体移植四川大学附属实验小学生活教育研究成果和文化特色的基础上，审视历史底蕴、着眼现实形态和把握未来规划，提出了“上善学校、若水教育”的教育追求。学校以创办“上善学校，学校尚善”为办学校的理想，以实践“如水教育，教育若水”为办教育的思想，将水的特性与教育的特性、师生的发展融合起来，通过科研兴校、文化立校，将若水文化融入学校教育、教学、管理的全过程。力求培养具有“质朴、灵动、勇敢”品质的人。 若水文化无声地润泽着每一位教师、学生、家长。两年多来，教师的教育教学成果、学生的才艺技能先后在全国、省市区获奖达2000多人次。若水文化有力地推动着学校的快速进步，各大媒体多次报道我校在若水文化、生命教育、心理健康教育、科技教育、头奥比赛等方面取得的优异成绩，学校被评为“成都市生命教育试点学校”、“成都市心理健康教育实验学校”。迅速提升的办学品质得到各级领导、兄弟学校以及学生、家长和社区的高度赞誉。 第一版块：美丽田园。 从古自今，田园生活、田园风光就是人们憧憬的理想乐园。古有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得，今有都市人涉野踏青、回归自然的闲情逸致。孩子们通过《美丽田园》吟唱、诵演的精彩表演，让我们的脑海情不自禁地勾勒出不久的将来，这座城市一派人与自然和谐统一的图景。 第二版块：书香田园。 孩子们通过深情吟诵老师们为他们创作的诗歌《清清若水儿》，展现了朗朗校园勃勃生机的景象。这里窗明几净、这里绿草如茵。在这片书香园里，孩子们快乐地学习和生活、阳光地成长和进步。他们成长的足迹就烙印在这方文明现代的书香田园里，而《清清若水儿》就是他们最好的写照。 第三版块：健康田园。 学校提倡便捷、环保、低碳、健康的运动方式。在上学期花样跳绳的基础上，本学期又推出了踢毽子的传统运动。一年之计在于春，春之美在于希望。校园里的希望就是孩子们的健康成长。我们也要建造的健康田园源自自然、绿色环保。在《健康你、我、他》表演里，孩子们都运动起来，踢踢毽子，让锻炼变得简单而有趣，安全又有效。 第四版块：爱心田园。 美丽田园家，一定也是一个充满关爱和善良的和谐之家。在爱心田园环节中的“爱心压岁”活动开始了，孩子们将捐出自己的部分压岁钱，由孩子们自主管理的水娃娃爱心基金会将这笔捐助寄往受地震灾害影响的海地。5.12大地震，我们四川受到了全世界人民的援助，我们也将一颗感恩的心寄往海地，从而从小培养孩子们关注社会、关爱他人的良好品质。 教学方式和方法的创新应用 ?在传统的课堂教学过程中，教师主要通过讲解和例题示范教会学生课本知识，学生反复背诵和模仿来完成学习任务。这一单纯的学习方式不利于学生主体性的充分发挥，阻碍了学生创造性思维的发展。为了促进教学，我们要改变教学方式和方法，并应用于实践当中。 一、在教学中组织探究式学习 学生是学习的主体，是课堂的主人，不能被动的感知和接受。在教学过程中，教师的一切都要为学生的学习服务，要因势利导的诱发学生主动的探索，获取知识，建立数学概念，同时启迪创新思维，培养能力，增强自主意识和克服困难的意志。 1、教会学生观察。观察是人们有目的、有计划、主动的感知。换句话说，人们通过感觉器官感受外部的各种刺激而形成的对周围事物的印象就是观察。有观察才能看出图中较明显的事物的特征，从而发现其中的规律。如：在教学“乘法的认识”时，教师出示校园图，让学生自主观察，找到图中一共有几棵小树，列出算式。学生有的列出3＋3＋3＋3＝12（棵），有的列出4＋4＋4＝12（棵），教师提问：“你为什么要这样列算式？”第一个学生说：“一行有3棵，有4行。”第二个学生说：“一列有4棵，有3列。”教师再引导学生观察这两个式子有什么特点，学生通过观察找出：“第一个式子中相加的数相同，都是3，是4个3相加。第二个式子中相加的数也相同，都是4，是3个4相加。”教师说明：“像这样几个相同的数相加的算式我们可以用乘法来表示，写成‘3×4’或‘4×3’。”这样，学生在教师为其提供的丰富多彩、形象生动的感性材料中，自主观察，体会到乘法的实际意义。 2、注重动手操作。苏霍姆林斯基说过，在人的大脑里有一些特殊的最积极的、最富有创造性的区域。依靠抽象思维与双手精细灵巧的动作结合起来，就能激起这些区域积极活跃起来，如果没有这种结合，那么大脑的这些区域就处于沉睡状态。因此，在教学中教师要留给学生足够的时间和空间，放手让其动手操作，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，在动手和思维的过程中探究创新。如：在教学“长方形、正方形的认识”中，让学生分别用不同的方法折长方