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选择语句应用 ——健康体重判断 绍兴县柯桥中学 吴建强 电话教学内容：普通高中课程标准实验教科书《算法与程序设计》第75页～第77页“选择语句”一节。 教材及学生分析 本节课结合一个实例程序“健康体重判断”，讲解选择语句的应用，主要涉及知识点为行if语句及块if语句的书写。学生已初步掌握事件驱动的VB编程方法、步骤及if语句的格式及执行流程，但对具体问题的分析、编程能力较弱。通过本节课的学习，将进一步培养学生的分析问题的能力，动手编程的能力。 教学目标 1、知识与技能 掌握行if语句及块if语句的书写，初步掌握分段函数模型的编程。 2、过程与方法 掌握VB编程一般方法及步骤，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 让学生体会VB程序解决实际问题的好处，激发学生学习VB编程的兴趣。 教学重点、难点 行if语句及块if语句的书写，分段函数模型编程 教学资源 “健康体重判断”VB程序、PPT课件、学生操作文档、多媒体网络教室 教学过程 一、创设情景、导入课题 师：大家现在都很关注自己的健康问题，其中一个重要方面就是拥有健康的体重。 教师展示课件：你的体重健康吗？ 师：请大家自己计算自己的体重是否健康？ 教师展示课件：健康体重标准 标准体重=身高-105（身高单位为cm） 1、当体重高于“标准体重×1.1”时为偏胖； 2、当体重低于“标准体重×0.9”时为偏瘦； 3、其他为正常 学生计算，方式多样，有用纸笔演算、计算器计算、甚至口算。 师：我这有一个小程序，大家运行后可以快速了解自己体重是否健康。 师：请同学们登录ftp下载“健康体重判断”小程序。 学生下载程序，运行查看结果。 师：现在请一位同学来运行一下该程序，并简单描述程序功能。 教师通过屏幕转播，学生操作，输入身高、体重，单击“健康状况”按钮，显示健康状况。学生描述该程序的功能。操作结果如下图所示： 师：今天我们将自己来设计这个程序，大家有信心吗？ 生：有！ 师：请同学们下载操作文档，查看了解“健康体重判断”程序的设计步骤。 设计意图：通过一个学生关注的问题“健康体重”，引出课题。让学生体验VB程序带来的便捷，激发学生的学习兴趣，引导学生应用VB编程解决日常生活中的一些小问题。 二、自主探究，逐步完成“健康体重判断”程序设计 1、“健康体重判断”程序的界面设计。 师：该程序需要用到哪些对象？ 生：标签、文本框、按钮、窗体。 师：如何建立起该程序界面？ 生：放置五个标签、二个文本框、一个按钮，并设置好这些对象的属性。 师：很好！现在大家尝试完成该程序的界面设计。 学生操作，先放置各对象，然后修改属性。 操作结果如下图所示： 设计意图：先通过提问形式，请学生自己分析各界面元素，然后让学生自己制作界面，进一步加深对各种VB对象重要属性及功能的理解。 2、“健康体重判断”程序的代码编写。 （1）事件处理过程分析 师：该程序运行时，先输入身高、体重，然后单击“健康状况”按钮显示结果，则该程序的事件处理过程名是什么？ 生：Command1_Click。 师：很好！单击Command1按钮触发程序运行，所以事件处理过程名就应该是Command1_Click。 师：现在关键是如何书写代码实现程序功能。 （2）程序代码分析 师：该程序需要用到算法哪种结构来实现？ 生：选择结构。 师：对！而且使用if语句就能实现该程序。请同学们完善以下程序。 学生查看操作文档，完成程序填空（行if语句）： Private Sub Command1_Click() Dim h As Double, g As Double, bt As Double h = ______________ g = ______________ bt = h - 105 If g bt * 1.1 Then Label5.Caption = 偏胖，注意节食! If __________ Then Label5.Caption = 偏瘦，增加营养! If ____________________________ Then Label5.Caption = 正常，继续保持! End Sub 设计意图：学生编程能力较弱，完成整个程序编写较为困难，所以采用程序填空形式。通过完善程序，让学生掌握核心知识，同时也避免了学生出现恐惧感和挫折感。 教师提问，了解学生的掌握情况，并讲解上述程序。 教师小结：行if语句实现分段函数编程的要点：直接转换，一一对应，即一条行if语句对应分段函数中一个自变量范围及函数值。 设计意图：通过归纳总结，使学生进一步掌握使用行if语句解决分段函数问题的代码书写方法。 师：该程序也可以使用块if语句实现，请同学们查看流程图，然后完成以下程