精品解析：福建省“四地六校”2015-2016学年高一下学期第二次联考语文试题解析（解析版）.docVIP

一、古代诗文阅读（52分） （一）文言文阅读（28分） 题目涉及《过秦论》《师说》《廉颇蔺相如列传》，原文太长，故略。 1．对下列加点的词解释有误的一组是（ ）（3分） A．非铦于钩戟长铩也　　　　铦：锋利 B．非亢九国之师也 亢：抵抗 C．序八州而朝同列 朝：使……朝见 D．均之二策，宁许以负秦曲 曲：理亏。 【答案】 【解析】 试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。B项“亢”，根据句意：迁谪戍边的士卒并不比九国部队更强可知，译为高，强。学科网 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 2．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．振长策而御宇内 锲而不舍，金石可镂 B．以为桂林、象郡 作《师说》以贻之 C．临不测之渊以为固 邻国之民不加少 D．天下已定 学不可以已 【答案】C 【解析】 试题分析：文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。C项都是结构助词，的。A项，连词，表并列/连词，表假设；B项，介词，把/连词，来；D项，副词，已经/动词，停止。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。 3．指出加点词的用法不同类的一句（ ）（3分）[来源:学科网] A．不耻相师 B．子孙帝王万世之业也 C．履至尊而制六合 D．君子不齿 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查词类活用。对于词类活???，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。如果这个句子没有别的动词，那么，从结构关系看，具有动作意义的那个名词，就活用作动词了。 A项译为以……为耻。（意动/名作动）；B项“帝王”，此处是名词活用做动词，意思是成为帝王、称王称帝。C项“履”，名词作动词，登上的意思。D项“齿”，名词活用为动词，译为“谈到，提及”。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 4．下列句子中不含通假字的一项是（ ）（3分） A．蒙故业，因遗策 B．或师焉，或不焉 C．合从缔交，相举为一 D．召有司案图 【答案】A 【解析】 试题分析：通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，通假就是通用、借代，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。B项“不”通“否”。C项“从”通“纵”。D项“案”通“按”。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 5．下列语句从句式角度看，分类正确的一项是（ ） ①求人可使报秦者 ②和氏璧，天下所共传宝也 ③秦城恐不可得，徒见欺 ④设九宾礼于廷 ⑤会于西河外渑池 ⑥而君幸于赵王 ⑦廉颇者，赵之良将也 ⑧以勇气闻于诸侯 ⑨何以知之 ⑩臣诚恐见欺于王而负赵 A．①/②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨ B．①②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨ C．①②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨ D．①/②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨ 【答案】A 【解析】 试题分析：特殊句式，就是句子的结构与我们现在的结构组成存在着区别和不同。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。①句根据“可使报秦”修饰“人”可知，定语后置句；②⑦根据“也”，判断句；③句“见”⑥句“于”⑩句“见”表示被动，被动句；④⑤⑧介词结构后置句；⑨宾语前置句。 6．下列句子中加点词的