15.故事 三只蝴蝶说课稿.docVIP

尊敬的各位评委老师： 大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是故事《三只蝴蝶》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！ 故事是幼儿园语言活动的重要组成部分，它内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，通过故事教学，不仅可以丰富幼儿知识，启迪智慧，还能发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。 《三只蝴蝶》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，这是一篇童话故事，用拟人的手法讲述了三只蝴蝶在大雨中向三朵花儿请求躲雨，却因不愿分开，最终没有找到避雨的地方，一直等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干翅膀，快乐地游戏的故事，故事的中心思想是教育幼儿要团结友爱，遇到困难时不应丢下同伴而是要共度难关。 中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，能够用自己表达方式将观察到的变化表述出来，已经具备了初步语言表达能力和理解能力。 基于以上教材内容和学情的分析，依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标： 知识目标：引导幼儿根据图片理解故事的内容（重点） 能力目标：引导幼儿简述故事的主要情节，学说故事里的对话。（难点） 情感目标：教育幼儿要团结友爱，共度难关的道理。 根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。 对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法： 1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行故事教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所呈现的内容更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。 2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表 达能力。 3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。 教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法： 1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。 2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。 为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备： 1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好 2、知识准备： 3、物质准备：多媒体课件，红黄白蝴蝶的头饰、红黄白花的头饰、大雨、太阳公公头饰。 根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节： 一、情境导入，激发兴趣 今天老师给大家请来了三位小客人，看看它们是谁呢？（用遮挡的方式出示蝴蝶身体的一部分，引导幼儿说出蝴蝶的颜色。这样做不仅能吸引学生的注意力还能激发学生的好奇心和学习兴趣。 二、观察分析图片，理解图片内容 这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体逐一出示图片并设置相应的问题：“从图片里你发现了什么？他们在做什么？”通过一些列开放性的问题，引导幼儿思考，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察力、想象力，训练幼儿的开放性思维，发展幼儿的语言表达能力，更能有效的帮助幼儿理解故事内容，进而实现活动目标。 三、听故事，尝试讲述故事 “引导幼儿能简述故事的主要情节，学说故事里的角色对话”是本次活动的难点，为了顺利的解决这一难点，我首先利用多媒体播放故事动画，让幼儿完整的听一遍故事，提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？ 再播放一遍故事，让幼儿边听边思考：1、三只蝴蝶一起向红花请求避雨，它们是怎么说的？红花是怎样回答它们的？三只蝴蝶听了红花的话又是怎么说的？故事的最后怎么样了？通过一些列启发性的问题，帮助幼儿加深对故事内容的理解，然后请能力好的幼儿起来讲述故事，对于幼儿的表现教师要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，从而实现难点的活动目标。 四、角色表演 让幼儿选择自己喜欢的??色进行表演。加深幼儿对故事内容的理解，丰富幼儿的情感体验。 五、故事创编 在幼儿理解故事内容的基础上，提问：如果没有太阳公公的帮助，三只蝴蝶还可以通过什么方法避雨？通过启发式的提问，引导幼儿进行创编，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。 六 点题： 今天我们学习了故事《三只蝴蝶》，知道了好朋友要团结互助，一起解决困难，我